Propósito de la sesión:
Creación de un estado de ánimo emocional positivo, desarrollo de habilidades y habilidades de comunicación, habilidades de cooperación.
Activación y estimulación de la actividad cognitiva.
Mejora del estado de la motricidad fina y general.
1. Ejercicio “Saludo” (2 min.)
Propósito: crear un estado de ánimo emocional positivo, una atmósfera de confianza y buena voluntad, aliviando el estrés emocional.
Los niños se paran en círculo, se les invita a aprender el saludo a cantar: – ¡Buenos días, Sasha! (Sonríe y asiente con la cabeza.)
¡Buenos días, Masha! (Se llaman los nombres, caminando en círculo.)
¡Buenos días, Elena Nikolaevna!
¡Buenos días sol! (Todos levantan las manos, las bajan.)
¡Buenos días cielo! (Movimientos similares)
¡Buenos días a todos! (Todos abren los brazos a los lados, luego los bajan. )
2. Ejercicio – el juego “Háblame de ti” (3 min.)
Propósito: desarrollo de habilidades comunicativas, atención involuntaria.
Desarrollo del ejercicio: el psicólogo le cuenta al niño sobre sí mismo y le ofrece continuar la frase:
– Yo (¿quién?)…
– Amo…
– Sueño…
3.1. Ejercicio “Algo anda mal aquí” (5 min.)
Propósito: desarrollo de la atención, del pensamiento.
3.2. Ejercicio – juego “Encuentra el error” (5 min.)
Propósito: desarrollo de la atención, habla, pensamiento.
Desarrollo del ejercicio: al niño se le muestran imágenes con algo incompleto. El niño debe examinar y encontrar errores, lo que falta.
3.3. Ejercicio – tarea “Intentar realizar” (5 min.)
Propósito: desarrollo de la memoria, atención, percepción auditiva.
Desarrollo del ejercicio: el psicólogo introduce al niño en la tarea. Tarjetas con formas geométricas dibujadas que significan realizar un determinado movimiento, a saber:
– brazos al costado
– brazos arriba
– brazos abajo
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El psicólogo muestra al niño una tarjeta y el niño realiza los movimientos correspondientes.
(quizás con música tranquila)
3.4. Ejercicio “Confundido” (5 min.)
Propósito: desarrollo de la atención, pensamiento.
Desarrollo del ejercicio: el psicólogo le pide al niño que nombre los objetos que se muestran en la imagen.
3.5 Ejercicio para dedos “obedientes”. (5 min.)
Propósito: desarrollo de la motricidad fina.
Desarrollo del ejercicio:
Probamos, trabajamos
Hasta los dedos estaban cansados.
La fatiga se sacudió de los dedos,
Se apretaron en un puño con todas sus fuerzas.
Los encerraron en un candado
Y alcanzaron el sol.
4.1 Reflexión. (2 min.)
Procedimiento: el psicólogo le da al niño la oportunidad de expresar lo que le gustó o no le gustó de la lección. Celebra los éxitos, las alabanzas, los intereses.
4.2 Relajación (5 min.)
Ejercicio “Sunny bunny”
Procedimiento: se le pide al niño que cierre los ojos y, bajo el acompañamiento verbal de un psicólogo, imagine un sol conejito.
Psicólogo: – Un rayo de sol te miró a los ojos. Ciérralos. Corrió más a lo largo de la cara, acaríciela suavemente con las palmas de las manos: en la frente, en la nariz, en la boca, en las mejillas, en la barbilla. Acaricia suavemente para no asustar. Acaricia tu cabeza, cuello, brazos, piernas…
Saltó sobre tu barriga – acarícialo allí. Sunny Bunny te ama, hazte amigo de él.
5. Despedida tradicional “Regala una sonrisa” (3 min.)
Finalidad: crear un clima emocional positivo, empatía, confianza mutua.
Progreso del ejercicio: el psicólogo se dirige al niño con las palabras:
¿Cómo me llamo, dime?
¿Cuál es su nombre, por favor?
¿Jugamos juntos?
Sí, ¡no todo es difícil juntos!
Designar una nueva reunión,
Les deseamos felicidad a todos.
Los niños con un ligero aliento soplan una sonrisa de sus labios a las palmas de las manos y la liberan en un mundo amable, sincero y amistoso.
Generalización sobre el tema “El maravilloso mundo de los cuentos de hadas”
2023
Autor:
Syzanenko Oksana Yurievna
El propósito de la lección: resumir el conocimiento de los estudiantes sobre el tema de la sección “Maravilloso mundo de los cuentos de hadas”.
2023
Autor:
Borzyakova Olga Nikolaevna
Esta es una actividad de segundo grado para estudiantes con retraso mental severo. Los estudiantes con retraso mental severo experimentan dificultades significativas para comprender el discurso dirigido y formular sus propias declaraciones.
La pobreza del diccionario, la incomprensión de los significados de las palabras y expresiones complica enormemente la formación de una comprensión del mundo circundante. En este sentido, la lección es, ante todo, una orientación práctica pronunciada.
2023
Autor:
Panova Marina Aleksándrovna
Propósito: formación y desarrollo de habilidades culturales e higiénicas en niños con UUO mediante el uso de tecnología educativa moderna “lapbook”, aplicación independiente de las habilidades adquiridas.
lapbook, niños con retraso mental
2023
Autor:
Shalashova Zhanna Alexandrovna
El propósito del estudio: fundamentar teóricamente y probar empíricamente el programa para la formación de la adaptación social de los estudiantes con retraso mental.
2023
Autor:
Shalashova Zhanna Alexandrovna
El tema de la investigación es la elaboración de un programa de trabajo de un oligofrenopedagogo para incrementar el nivel de educación sexual en estudiantes con retraso mental. El objetivo es identificar el nivel de educación sexual entre los estudiantes con retraso mental y probar un programa para mejorarlo.
Tema de la lección: “Angry Dog Bull” según M. Plyatskovsky”
2023
Autor:
Shuleshova Valentina Vladimirovna
Los objetivos de la lección: enseñar a los estudiantes a leer el texto que puedan entender correctamente y con sentido; aumentar el nivel de desarrollo general y del habla de los estudiantes, enseñarles a expresar oralmente sus pensamientos de manera consistente y correcta; para formar sentimientos morales, conciencia moral y comportamiento (para dar una evaluación elemental de las acciones de héroes y eventos).
2023
Autor:
Protasevich Oksana Alexandrovna
El entorno educativo debe ser de interés para el niño.
Un entorno de desarrollo espacial de objetos adecuadamente organizado de una sala de logotipos crea una oportunidad para la eliminación exitosa de un defecto del habla, superando un retraso en el desarrollo, permite que el niño muestre sus habilidades no solo en el aula, sino también en actividades libres, estimula el desarrollo de habilidades creativas, ayuda a volverse seguro de sí mismo. En primer lugar, es necesario revisar el material de demostración y distribución, eliminar los viejos manuales “resueltos”, reponerlos con otros nuevos de acuerdo con los nuevos fenómenos de la vida. Los beneficios deben despertar el interés personal por el desarrollo de la actividad cognitiva, desarrollar las habilidades mentales de los niños e incluir al niño en actividades productivas. Deben estar ubicados en lugares accesibles, convenientes y seguros para los niños. Los beneficios deben ser multifuncionales. Es necesario contar con diversos juegos didácticos (mosaicos, cubos, lotería de cuentos, constructores) que contribuyan al desarrollo de las funciones de designación y sustitución.
2022
Autor:
Semenova Yulia Viktorovna
El propósito del proyecto: inculcar en los estudiantes con discapacidad intelectual severa una actitud respetuosa hacia el trabajo, enriquecer sus ideas sobre los diferentes tipos de profesiones adultas, sobre el papel del trabajo en la vida de las personas, sobre los resultados del trabajo, sobre los motivos que impulsar a las personas en el proceso de trabajo. El programa del proyecto establece la tarea de introducir a los niños a las profesiones, el desarrollo gradual del interés de los niños en el trabajo de los adultos, el deseo de trabajar, la educación de las habilidades laborales básicas, el trabajo duro.
El programa del proyecto define los tipos y el contenido de la actividad laboral de los niños.
actividades del proyecto, niños con retraso mental
2022
Autor:
Kazakova Marina Vladimirovna
El artículo presenta la experiencia de impartir clases correccionales y de desarrollo en el marco del curso correccional “Desarrollo de la actividad cognitiva” para estudiantes del 2º grado con trastornos del espectro autista y retraso mental (discapacidad intelectual).
El autor comparte el desarrollo de tareas adaptadas que pueden ser útiles para los profesores defectólogos que trabajan con este grupo de estudiantes.
niños con retraso mental ,
niños con trastornos del espectro autista
2022
Autor:
Pimchenkova Evgenia Vladimirovna
Una de las principales razones que dificultan la formación y desarrollo de habilidades motoras en niños con retraso mental es el deterioro motor, que afecta negativamente no solo el desarrollo físico, sino también el desarrollo de la actividad cognitiva, la formación de habilidades laborales y la posterior adaptación social.
El desarrollo de la motricidad fina también está asociado con el desarrollo del habla. Las desviaciones significativas en el desarrollo de las habilidades motoras en los niños con retraso mental son un obstáculo para que el niño domine las habilidades vitales más simples y las habilidades de autoservicio. El lento desarrollo de la esfera motora reduce significativamente la capacidad del niño para familiarizarse con el mundo objetivo que lo rodea. Los movimientos de estos niños son torpes, mal coordinados, excesivamente lentos o, por el contrario, impulsivos.
motricidad fina, niños con retraso mental
2022
Autor:
Kupriyanova Ekaterina Romanovna
El propósito de la lección: la formación de la habilidad del niño para distinguir y usar correctamente los sonidos [З] – [С] en el habla con fijación por escrito.
ruso, niños con retraso mental ,
suena s-z
2022
Autor:
Kurbeteva Natalia Ivanovna
El principal síntoma de los niños con RV es el subdesarrollo de la actividad cognitiva debido a la baja capacidad de pensar. La atención está debilitada e inestable. La memoria se debilita. Débil orientación en la tarea, incapacidad para planificar, falta de confianza en sí mismo, el deseo de sortear las dificultades encontradas, desviación de la meta, reemplazándola por una similar, más fácil.
Junto con el subdesarrollo de la actividad cognitiva, la esfera emocional-volitiva también está subdesarrollada. Los niños se caracterizan por emociones y experiencias primitivas. No pueden reprimir el resentimiento, la atracción, el deseo, no saben comprender, evaluar adecuada y críticamente su comportamiento, son incapaces de defender sus convicciones. Las tecnologías ART son efectivas para trabajar con niños con retraso mental que tienen dificultades de aprendizaje y comunicación. El uso de tecnologías artísticas en las lecciones de la escuela primaria ayuda a los estudiantes a liberar su fuerza interior. Su actividad de habla está activada. Los estudiantes trabajan con interés si realizan una tarea que es factible para ellos.
2022
Autor:
vavilina anastasia pavlovna
El artículo aborda el desarrollo de habilidades sociales y cotidianas en niños en edad escolar primaria con un grado moderado de retraso mental a través del juego de roles.
Se presentan los resultados de un estudio empírico del desarrollo de habilidades sociales en niños con grado moderado de retraso mental en edad escolar primaria y se propone un programa de un año encaminado a desarrollar la independencia en niños con grado moderado de retraso mental en edad escolar. actividades sociales a través de un juego de rol.
niños con retraso mental ,
juego de rol
2022
Autor:
Konstantinova Nadezhda Vladimirovna
Al preparar lecciones, se debe tener en cuenta que los niños con un subdesarrollo severo del intelecto solo pueden aprender los elementos de escritura, conteo y algunas habilidades de lectura silábica.
Simplemente no pueden hacer más. Siempre es necesario tener en cuenta el nivel de capacidades psicofísicas de los niños. Lo principal es la creación de contactos sociales en los niños, aquellas habilidades necesarias que les serán útiles en la familia, con contactos en el entorno inmediato.
2021
Autores:
Vasilyeva Marina Sergeevna, Nepomnyashchikh Elena Nikolaevna, Furyakova Valentina Leonidovna
Objetivos del concurso: identificación y difusión de experiencia pedagógica avanzada; mejorar las competencias profesionales de los docentes y la calidad de la educación; mejora del soporte científico y metodológico del proceso educativo.
2021
Autor:
Golovina Julia Vitalievna
Se presentó la planificación calendario-temática en el tema “Representaciones matemáticas” para estudiantes con retraso mental en el 5to grado.
niños con retraso mental ,
representaciones matemáticas
2020
Autor:
Antusheva Ekaterina Alekseevna
El programa de trabajo “Aprendiendo el mundo juntos” está destinado a niños de 1er grado con retraso mental y también se puede adaptar para niños con inteligencia intacta.