Las dinámicas son una excelente estrategia para desarrollar diversos temas y lograr diferentes propósitos en muchos ámbitos, incluida la educación. Son múltiples las bondades que ofrecen como estrategias a aplicar en el aula. No hay nada más serio que un juego: no existe otra actividad humana que esté tan estructurada y que tenga tantas reglas, contenidos, procedimientos, objetivos, límites de tiempo e incentivos como un juego. De hecho, la única manera de que funcione es que todos sus participantes “se lo tomen en serio”, comprendan y respeten las instrucciones y procedimientos, piensen y discutan sobre un tema y no hagan trampa. Así, jugar no sólo fomenta la unión de lo cognitivo con lo emocional, sino que necesita de esa unidad como condición de posibilidad.
Las personas tienen una inteligencia analítica y una práctica, la primera permite reflexionar lógica y teóricamente y la segunda, ejecutar acciones y tomar decisiones intuitivamente. Además, existe el pensamiento convergente y el divergente, el primero sintetiza la solución a un problema y el otro, imagina diferentes ideas y posibilidades. Los enfoques tradicionales de formación consideran sólo la inteligencia analítica y el pensamiento convergente, mientras que el aprendizaje a través de juegos y simulaciones toma en cuenta también la inteligencia práctica y el pensamiento divergente. Los juegos y dinámicas requieren ejecutar acciones prácticas así como idear nuevas formas de resolver un desafío, además de plantear espacios de metacognición y apuntar a un consenso en ciertos puntos.
Los cursos se han vuelto mucho más diversos, tanto por el nivel de conocimientos previos como por los niveles sociales, culturales, étnicos y/o generacionales de los cuales provienen sus integrantes. Las dinámicas permiten atender y considerar los diferentes estilos de aprendizajes dado ese escenario. Jugar es un método que se adapta a las diferencias entre los participantes, especialmente a sus diferencias de ritmos y estilos de aprendizaje.
Con este afán y enfocados en la mejora de la convivencia escolar, compartimos este recurso compuesto por 10 entretenidas dinámicas.
Las dinámicas grupales favorecen la convivencia escolar e inciden en las habilidades sociales del individuo. Presentamos a continuación algunas de estas dinámicas que podrían llevarse a cabo en una institución educativa.
1. El supermercado
Permite desarrollar la atención. Cada participante recibe el nombre de un producto. Se sientan en una ronda de sillas dejando una vacía.
El animador cuenta una historia graciosa sobre un supermercado en la que mencionará distintos productos. El niño nombrado debe correr a sentarse en la silla vacía. Cuando se dice la palabra “supermercado” todos cambian de lugar.
2. Las banderas
Fomenta el trabajo en equipos. Se divide a los participantes en dos equipos. A cada uno se le asigna un espacio amplio y con límites bien definidos, y se les entrega una bandera.
Se debe robar la bandera del equipo contrario y proteger la propia. Quien entre en el espacio del contrario puede ser atrapado y queda fuera del juego.
3. La red
Todos los participantes, menos uno, se ubican en uno de los extremos de un espacio previamente delimitado. En el medio se coloca un niño que intentará capturar a quienes pretenden llegar al otro lado. Si los atrapa, deberán unirse a él y formar una red que seguirá atrapando quienes intenten pasar al otro extremo. Gana el último en ser capturado.
4. El pitador
Pretende agilizar los sentidos. Un jugador se ubica en el centro de un círculo muy amplio con los ojos vendados y un silbato colgado de la cintura. Los participantes, partiendo de cualquier punto del borde del círculo, se acercarán en silencio para tocar el silbato.
Quien sea tocado por el jugador del centro queda eliminado.
5. Fútbol revisión
Favorece la atención y la revisión de los conocimientos.
Se juega igual que en fútbol, pero cuando se cobra una jugada se hace una pregunta sobre los temas estudiados al equipo en cuestión. Si contesta bien el punto es para ellos, pero si no, será para el equipo contrario.
6. Cazar al ruidoso
Desarrolla la confianza. Los participantes se ubican en un espacio delimitado del que no podrán salir. Todos tendrán los ojos vendados menos uno, quien asumirá el rol de “el ruidoso”. Se desplazará lentamente haciendo distintos ruidos y todos intentarán atraparlo. Quien lo logre pasará a ocupar ese rol.
7. La búsqueda del tesoro
Favorece la interacción. Se reparte a los integrantes fotocopias de una ficha encabezada por “Trata de encontrar a alguien que…” donde se enumeran aspectos como “que hable otro idioma”, “que le guste caminar descalzo”, etc. Deben caminar por la habitación hasta encontrar a la persona y escribir su nombre. Luego, se hace una puesta en común.
8. El cumplido
Propicia un buen clima en el aula.
Se escriben los nombres de los alumnos en papeles y se les introduce en una bolsa. Cada estudiante toma uno, y en una hoja elaborarán un detalle para el compañero cuyo nombre estaba en el papelito. Pueden hacer listas de las cualidades que lo caracterizan, dibujos, escribir poesías o lo que se les ocurra.
9. Aprendiendo a resolver conflictos
Se explica a los participantes qué es un conflicto, y se les pide que individualmente escriban las consecuencias de resolver un conflicto de forma correcta, agresiva o pasiva. En grupos de 4 o 5 discutirán sobre la mejor forma de resolverlo y luego se hará una puesta en común.
10. La tienda mágica
Permite conocer y apreciar los valores del otro. El organizador refiere que hay una tienda donde ese día todos los que entren pueden tomar lo que deseen sin pagarlo, pero no se puede comprar cosas materiales. Cada uno debe decir al grupo lo que comprará, y se anotarán en la pizarra las compras más repetidas o más originales.
Se reflexiona sobre la escala de valores.
La convivencia escolar incide directamente en el desarrollo de las competencias personales y sociales de niños y jóvenes, las cuales serán luego transferidas a otros contextos. De esta forma, la escuela forma ciudadanos conscientes de su compromiso con la comunidad a la que pertenecen y son capaces de mantener interacciones positivas.
Márquez, Celeste (2019) 10 dinámicas grupales para fomentar la convivencia escolar. Sitio web aulicum.com. Recuperado de aulicum.com
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Un clima de tranquilidad y armonía en el aula es primordial para que los alumnos aprendan. Por esta razón, compartimos en este artículo algunas ideas para trabajar la convivencia en el aula.
Escrito y verificado por la pedagoga María Matilde.
Última actualización: 15 febrero, 2022
Cuando los alumnos están en clase, aprenden los contenidos de las asignaturas pero, al mismo tiempo, aprenden muchos otros conocimientos. Porque en el aula también se aprenden actitudes, formas de relacionarse, de comunicarse y de compartir, es decir, se aprende a convivir. Por ello, pueden ser útiles algunas ideas para maestros y profesores, quienes, a la par que enseñan los contenidos de las asignaturas, planifican actividades para trabajar la convivencia en el aula.
Generar un buen clima de convivencia en el aula es fundamental, ya que las características que adopte la convivencia dentro del aula pueden influir tanto positiva como negativamente en el aprendizaje de los alumnos. Para conseguir un clima agradable dentro del aula, los profesores deben tener en cuenta que están involucrados distintos aspectos sociales, culturales y afectivos, y que todos ellos influyen en el buen desarrollo de los estudiantes.
En el aula se deben enseñar y aprender los comportamientos adecuados para que los niños y jóvenes puedan, en el futuro, desenvolverse y convivir en la sociedad. Con lo cual, si bien es una tarea compleja, es muy importante lograr que dentro del aula se genere un espacio y un clima tranquilo, pacífico y en armonía, donde prevalezca el respeto, la tolerancia y el compañerismo.
En este sentido, mientras más ideas para trabajar la convivencia en el aula, mucho mejor. Ya sea a través de canciones y juegos, juegos de roles, uso adecuado del espacio, como de distintas dinámicas, se pueden diseñar actividades en las que el objetivo primordial sea aprender a convivir.
Porque aprender a convivir se enseña de forma vivencial, a través de experiencias y de la posibilidad de poder ponerse en el lugar del otro.
A continuación, proponemos algunas estrategias y actividades para trabajar la convivencia dentro del aula pensadas para niños de Primaria y de la ESO.
En cualquier aula escolar hay algún estudiante que es más tímido o más retraído, y que cuando se trata de hacer actividades en las que hay que socializar más o hablar en público, no se siente cómodo. Por ello, de vez en cuando, es importante realizar actividades de debate frente a una situación problemática.
Por ejemplo: ¿Qué podemos hacer el resto de la clase cuando un compañero es más tímido y, en ocasiones, por ejemplo, si hay que leer en voz, alta tartamudea?
La idea es que los estudiantes puedan debatir e intercambiar ideas en torno a si está bien que alguien se ría o se burle de una situación como esa. Qué puede hacer la clase para ayudar a un compañero más tímido o que le cuesta más socializar o exponerse. O cómo se sentiría y qué haría cada uno si esto le pasase.
El objetivo será crear la mascota del aula.
Para ello, cada alumno traerá de su casa objetos, ropa vieja y todo aquel material que pueda servir para fabricar el nuevo compañero de la clase. Así, cada día, y en un tiempo específico destinado para ello, los alumnos le irán dando vida a su nuevo amigo.
El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre el trabajo cooperativo y en equipo, y sean capaces de resolver los conflictos que puedan surgir de la actividad. Así, los chicos deberán ponerse de acuerdo para la creación de la mascota, en todos los pasos a seguir, en el reparto de las tareas y los tiempos.
Asimismo, también deberán ponerse de acuerdo en la forma de construcción, los materiales a utilizar, y decidir el sitio donde pasará su tiempo. Además, deberán ser capaces, consensuadamente, de elegir un nombre para el nuevo integrante de la clase.
El profesor puede escribir en la pizarra palabras como: empatía, responsabilidad, igualdad, optimismo, humildad, respeto, compañerismo, justicia, solidaridad, gratitud.
Posteriormente, los alumnos elegirán una o dos de las palabras expuestas, y realizarán una pequeña redacción, cuento corto, historia, o poema sobre los valores.
La idea es que los estudiantes sean capaces, mediante ejemplos o a través de situaciones que ellos mismos o personas conocidas han vivido, poner en situación y hablar sobre algunos de los valores mencionados.
Con cartulinas de colores se puede diseñar un tren con sus respectivos vagones y pegarlo en una pared del aula. La idea es que los alumnos llenen los vagones del tren con todas aquellas palabras que ellos creen que describen un clima agradable de convivencia dentro del aula. Esta actividad se puede realizar en días puntuales o cuando surja alguna situación o problema concreto dentro del aula relacionada con la convivencia.
Poner en evidencia aquello que nos une o las cosas que tenemos en común también es una buena idea para trabajar la convivencia en clase.
Así, una actividad interesante puede ser que el profesor lea en voz alta afirmaciones como las siguientes:
El objetivo de la actividad es que cada alumno apunte en un folio aquello con lo que se identifica, le gusta, hace o le parece bien para que, luego, entre toda la clase dialoguen sobre las coincidencias, discutan sobre los temas y se diviertan.
Los niños aprenden muchas habilidades a través del juego, por ello, las dinámicas que describiremos a continuación son ideas excelentes para trabajar la convivencia escolar. ¡Intenta practicarlas con tus alumnos, de seguro se divierten!
Los otros jugadores se deben acercar al niño del centro de forma silenciosa y tocar el silbato. Si uno de los niños es tocado por quien se encuentra en el centro quedará eliminado.Como puedes ver, existen muchas ideas originales para trabajar la convivencia en el aula de clases. Tanto los juegos como las dinámicas descritas le enseñarán a los niños valores como el respeto, el trabajo en equipo y, sobre todo, a convivir en paz y armonía.