Definicion proceso enseñanza aprendizaje: ¿Cómo funciona el proceso de enseñanza-aprendizaje?

Definicion proceso enseñanza aprendizaje: ¿Cómo funciona el proceso de enseñanza-aprendizaje?

5.1. Proceso educativo: concepto y elementos principales

Deontología jurídica (Fundamentos de la actividad jurídica)


El proceso educativo en las instituciones de educación superior (en adelante, el proceso educativo) es un sistema de medidas organizativas y didácticas destinadas a implementar el contenido de educación en un cierto nivel educativo o de calificación de acuerdo con los estándares educativos estatales.

El proceso educativo se organiza teniendo en cuenta las posibilidades de las modernas tecnologías de la información de la educación y se centra en la formación de una personalidad educada, armónicamente desarrollada, capaz de actualizar constantemente los conocimientos científicos, la movilidad profesional y la rápida adaptación a los cambios y desarrollos en el ámbito sociocultural, en los campos de la tecnología, las tecnologías, los sistemas de gestión y la organización del trabajo en una economía de mercado. Se basa en el sistema escalonado de educación superior y los principios de ciencia, humanismo, democracia, continuidad y continuidad, independencia de la injerencia de cualquier partido político, otras organizaciones públicas y religiosas.

Programa educativo y de formación profesional es una lista de disciplinas académicas estándar y selectivas que indica la cantidad de horas asignadas para su estudio, formas de control final.

Esquema estructural y lógico de formación es una fundamentación científica y metodológica del proceso de implementación de un programa educativo y de formación profesional.

El estándar de educación superior es un conjunto de documentos normativos que definen los requisitos para un cierto nivel de calificación educativa, que consisten en una característica de calificación educativa, una parte normativa del contenido de la educación y pruebas.

Características educativas – estos son los requisitos básicos para las cualidades y conocimientos de una persona que ha recibido un cierto nivel educativo.

Características de calificación : estos son los requisitos básicos para las cualidades profesionales, el conocimiento y las habilidades de un especialista necesarios para el desempeño exitoso de las funciones profesionales.

Test es un sistema de tareas formalizadas diseñado para establecer la correspondencia del nivel educativo y de calificación de una persona con los requisitos de características educativas y de calificación.

El principal documento normativo que define la organización del proceso educativo en la dirección de la formación educativa y de calificación de abogados, plan de estudios y el volumen de disciplinas académicas normativas y selectivas, la secuencia de su estudio, formas específicas de realizar sesiones de formación y su volumen, el cronograma del proceso educativo, las formas y los medios para realizar el control actual y final.

Para la concreción, la planificación del proceso educativo para cada año académico es plan de trabajo educativo .

Las disciplinas académicas normativas deben ser establecidas por el estándar estatal de educación y las disciplinas académicas selectivas, por una institución de educación superior.

Las disciplinas académicas selectivas se introducen para satisfacer las necesidades educativas y de calificación de una persona, para utilizar de manera efectiva las capacidades y tradiciones de una institución educativa en particular, las necesidades regionales, etc.

El lugar y la importancia de la disciplina académica, su contenido general y los requisitos de conocimientos y habilidades están determinados por el programa educativo de la disciplina. El plan de estudios de la disciplina normativa es una parte integral del estándar estatal de educación. El plan de estudios de la disciplina selectiva es desarrollado por la institución de educación superior.

Para cada disciplina académica que se incluye en el programa educativo y de formación profesional, sobre la base del plan de estudios de la disciplina del plan de estudios, la institución de educación superior es plan de estudios de trabajo disciplina, que es un documento normativo de una institución de educación superior. El plan de estudios de trabajo de la disciplina contiene una declaración del contenido específico de la disciplina académica, la secuencia, las formas organizativas de su estudio y su alcance, determina las formas y medios de control actual y final e incluye un plan temático, medios para llevar a cabo actual y control final, una lista de literatura educativa y metodológica.

La educación de los estudiantes se lleva a cabo el un plan de estudios individual, que se compila para cada año académico sobre la base de un plan de estudios de trabajo e incluye todas las disciplinas académicas normativas y una parte de disciplinas académicas selectivas elegidas por el estudiante con la consideración obligatoria del esquema estructural y lógico de capacitación. Se elabora un plan de estudios individual para el año académico. El estudiante es responsable de la implementación del currículo individual.

Una institución de educación superior brinda a los estudiantes la oportunidad de utilizar locales educativos, bibliotecas, literatura educativa, metodológica y científica, equipos y otros medios de enseñanza en los términos que determine el reglamento interno.


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Pedagogía – El concepto del proceso de aprendizaje

La categoría didáctica “proceso de aprendizaje” abarca una variedad de temas con el objetivo común de un par de actos de enseñanza y aprendizaje (las acciones de un maestro y un estudiante) y su totalidad.

“El proceso de aprendizaje es una forma específica de conocimiento de la realidad objetiva, dominando la experiencia socio-histórica del hombre; un proceso bidireccional de actividades interrelacionadas del profesor (actividades de enseñanza y actividades para organizar y gestionar las actividades educativas del estudiante) y actividades de los estudiantes (enseñanza), destinadas a dominar por parte de los estudiantes el sistema de conocimiento de las ciencias básicas, las habilidades y habilidades de su aplicación práctica, y el desarrollo de las habilidades creativas de los estudiantes.

La didáctica general abarca todas las actividades de los docentes, que se denomina enseñanza, y la actividad educativa y cognitiva de los alumnos, que se define como enseñanza. Esta interacción activa, útil y significativa entre docentes y estudiantes se define como un proceso de aprendizaje durante el cual estos últimos adquieren un cierto cuerpo de conocimientos, forman las habilidades y capacidades prácticas necesarias, desarrollan integralmente sus capacidades y calificaciones intelectuales y físicas, forman y desarrollan su personalidad.

Debe existir una estrecha y fructífera unión entre la enseñanza y el aprendizaje, de lo contrario el proceso de aprendizaje prácticamente no cumplirá sus funciones sociales y no alcanzará su fin. El proceso de aprendizaje es un elemento central del proceso de aprendizaje.

“El proceso educativo es un sistema de organización de las actividades educativas, que se fundamenta en la unidad orgánica y la interconexión de la enseñanza y el aprendizaje; destinados a lograr los fines de la educación y la crianza”.

Las principales características del proceso educativo son la coherencia, la humanidad, la democracia, la orientación personal, la integridad, la complejidad, la regularidad, la orientación a un resultado específico, la duración, la organización. Sus figuras centrales son los sujetos de aprendizaje (docente y alumno), entre los cuales debe existir una relación sujeto-sujeto. Ya. I. Sikorsky enfatiza: “Consideramos el aprendizaje como un proceso de interacción subjetiva”.

Comprender la actividad pedagógica en el contexto de los conceptos didácticos modernos muestra que el maestro y el alumno aparecen como sujetos del proceso creativo que intentan alcanzar un objetivo común: el ascenso del alumno como persona a un nuevo nivel de desarrollo individual. oportunidades sociales e integración social. Este objetivo se vuelve común para ellos, porque tanto como el primero busca educar, educar, templar el segundo, el segundo busca igualmente educación y perspectivas de vida.

Sin duda, esto no significa la completa identidad de ambos sujetos del proceso didáctico. El maestro como mentor principal, el educador realiza las tareas de un líder de comunicación y asistencia con un propósito, porque “el niño socializa no aceptando pasivamente diversas influencias, sino moviéndose gradualmente de la posición de un objeto de interacción social a la posición de un sujeto activo . El niño es activo porque tiene necesidades, y si la crianza tiene en cuenta estas necesidades, contribuirá al desarrollo de la actividad. “De ahí que la tarea del maestro sea ayudar al niño a concentrarse en sí mismo, a crear diversas situaciones para que éste consolide las relaciones humanas de acuerdo con los motivos que se han desarrollado sobre esta base”.

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