No dio a luz – no castigó. ¿Es tan? Recordemos que el niño no es solo el sujeto, sino también el objeto de la educación. Y el proceso de crianza incluye amor, castigo y, por supuesto, un ejemplo personal.
Si el padrastro es un padre oficial y participa en el mantenimiento del niño, construyendo relaciones con él con amor, entonces tiene derecho a castigar. Siempre que el mecanismo en sí y el grado de castigo sean acordados y respaldados por la madre.
En realidad, mamá tiene el volante aquí. Si ella apoya a su esposo, lo incluye en la crianza del niño, entonces se debe decir: “Él es mi esposo. Somos una familia. Él tiene el mismo derecho de educarte. Se preocupa por ti, dedica tiempo, esfuerzo y dinero a ti, así que quiero que respetes y escuches su opinión.
Es importante compartir el timón de la crianza de un hijo con un padrastro amoroso.
Anastasia Savina, psicóloga, especialista Instituto de Estudios de la Infancia, la Familia y la Educación:
La disciplina es un área difícil para la mayoría de las familias, y más aún después de cambios en su composición (divorcio, nuevo matrimonio, etc.) ) ). ¿Quién pone las reglas? ¿Quién supervisa su cumplimiento? Los niños están constantemente probando los límites dentro de la familia. Con la llegada de un nuevo miembro a la familia, surge la pregunta: “¿Qué lugar ocupa?”.
El método más simple e ineficaz que puede elegir un padrastro es una educación firme y autoritaria.
Sin embargo, lo principal es crear un nivel básico de respeto. Sin embargo, los niños no deben enamorarse inmediatamente de su padrastro, como él lo hizo con ellos, sino que es necesario comunicarse desde una posición de respeto.
La llegada de un nuevo miembro a la familia significa cambios. Un padrastro no debería venir con una larga lista de tareas de crianza. Primero, debe darles tiempo a todos para que se acostumbren y luego, gradualmente, introducir una nueva regla.
Los cónyuges definitivamente deben discutir qué métodos de crianza se han adoptado y cómo reaccionan los niños ante ellos.
El padrastro no debe actuar como controlador principal. Un estilo autoritario está destinado a fracasar. El padrastro debería asumir un papel que esté en consonancia con el papel de una niñera: recordarles a los niños las reglas, pero no manejar las consecuencias del comportamiento negativo.
Puedes denunciar conductas inapropiadas a tu madre, pero no asumir la función de juez. Es mejor que el padrastro se concentre en fomentar el éxito y el comportamiento favorable de los niños.
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Yuri Gryazev , psicólogo clínico, psicoanalista:
Cuando un padrastro aparece en una familia, de alguna manera toma parte en la vida del niño.
Es imposible decir inequívocamente si debería o no debería.
Hay diferentes situaciones.
1. El niño es pequeño, el padre no participa en la vida de la familia por diversas causas (desaparece, muere, abandona a la madre durante el embarazo, etc.). Entonces el padrastro se convierte en un objeto significativo en la vida del niño, se le percibe como padre. En este caso, el padrastro tiene derecho a la plena participación en la crianza.
2. Un niño es un adolescente que tiene un padre que de alguna manera está presente en su vida. El padrastro aquí es más una tercera persona con la que la madre se ha mudado. Un adolescente percibe esto más como las acciones de los adultos que se han unido y se sienten bien el uno con el otro. Al mismo tiempo, si el padrastro establece un buen contacto con el niño, tienen la oportunidad de hacerse amigos.
En todo caso, considero incorrecto hablar exclusivamente de castigo – se trata más de educación, y la respuesta está directamente en el plano de las relaciones entre la madre del niño y su padrastro.
Si el padrastro está incluido en la vida familiar e inicialmente se considera parte de ella, tiene pleno derecho a la educación. Si el padrastro es distante e indiferente tanto con el niño como con la familia, entonces está a priori separado y no incluido en la vida familiar. En consecuencia, no se puede hablar de ningún tipo de crianza.
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Yuri Telegin, asociado principal en el Servicio Legal Europeo:
para un padrastro que no adoptó un niño , el derecho a castigar a este niño. Cabe señalar aquí que no existe tal concepto como “el derecho a castigar a un niño” en la legislación en absoluto. Sólo puede ser considerado como un método de educación, expresado, por ejemplo, en las prohibiciones en relación con el niño. Y el derecho de criar a un hijo para un padrastro simplemente no está asegurado.
El Código de Familia reconoce el derecho a criar a un hijo para los padres en el artículo 63; para los tutores y curadores – en el artículo 148.
1 y para los padres adoptivos – en el artículo 137.
En cuanto al padrastro en el contexto de la educación, sólo se menciona en el artículo 97 – que el tribunal tiene derecho a liberar a los hijastros e hijastras de la obligación de alimentar a un padrastro o madrastra, si éstos los criaron y mantuvieron por menos de cinco años, y también si cumplieron indebidamente sus deberes de criar o mantener a sus hijastros e hijastras.
Por supuesto, en muchos casos, el padrastro se encarga de la crianza del niño. Pero esto no sucede como consecuencia de la adquisición de un derecho jurídico, sino como consecuencia de la situación actual en la que nadie le impide realizar la educación.
Si un padrastro que no ha adoptado a un niño, pero quiere criarlo, tiene una disputa al respecto (por ejemplo, con la madre del niño), entonces el padrastro no podrá proteger legalmente su deseo.
Un padrastro puede adquirir el derecho a criar a un hijo sólo como resultado de la adopción.
En cuanto a los tipos de castigos en el marco de la educación, entonces, de hecho, el uso de un cinturón puede dar lugar a responsabilidad penal. Entonces, por el veredicto del Tribunal de la Ciudad de Belovsky de la Región de Kemerovo del 15 de enero de 2019, un ciudadano fue condenado a tres años de prisión, incluso porque él, siendo el padrastro del niño, lo castigó repetidamente golpeándolo con un cinturón. .
La legislación no establece ninguna lista de medidas especialmente permitidas para influir en un niño en el marco de la educación. A pesar de ello, parece que nada prohíbe medidas como los regaños verbales o, por ejemplo, la prohibición de participar en una excursión como castigo por un mal comportamiento.
El castigo a los niños es un tema candente que siempre causa holivares en redes sociales y foros. Alguien cree que no tiene nada de malo abofetear a un niño al Papa o darle una bofetada por desobediencia.
Alguien está categóricamente en contra de las manifestaciones físicas de violencia y prefiere simplemente dejar de hablar con un niño en caso de una ofensa infantil, creyendo que la educación por el silencio es algo efectivo. (Spoiler: no.)
Entonces, ¿dónde está la línea después de la cual castigo = violencia, cómo educar a los niños para no dañar su psique, pero al mismo tiempo enseñarles a ser responsables de sus acciones? Hablaremos de esto en nuestro nuevo artículo. Y también entenderemos por qué los niños se portan mal, quién tiene la culpa y qué hacer. Cómo castigar, cómo no, y al final: 18 consejos de psicólogos que ayudarán a construir un sistema educativo equilibrado, sin distorsiones en el castigo y la permisividad.
Averigüe si su hijo sigue sus restricciones y reglas cuando usted no está presente. Vea dónde está ahora, a qué hora llegó a casa y dónde estuvo durante el día, y escuche el sonido a su alrededor con la ayuda de la aplicación Find My Kids.
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No hay otro tema en la crianza de los hijos que cause tanta emoción y acalorado debate entre los padres. si a las 9En los 0, discutían más sobre la mejor manera de castigar: golpear con un cinturón o dejar de hablar , ahora las batallas se han desplazado al campo “castigar o hablar” , y esto agrada.
En los diccionarios, la palabra “castigo” se interpreta como la aplicación de influencias indeseables o desagradables a otra persona con el fin de detener o detener un comportamiento indeseable o antinormativo.
Todo castigo implica desigualdad, porque es una coerción autoritaria de alguien a una conducta deseada.
La pena siempre contiene:
No hay duda de que lo mejor es explicarle las reglas al niño, que hable y diga cómo comportarse correctamente.
Para la mayoría de los niños, tales conversaciones son suficientes (es importante saber y poder hablar así). Pero todos diferimos unos de otros en constitución, temperamento, rasgos de carácter, deseos, necesidades y mucho más. Por lo tanto, siempre habrá niños temperamentales, tercos, persistentes en sus deseos, que no quieren escuchar y obedecer.
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¿Qué hacer en situaciones en las que hablar no ayuda y el niño se comporta destructivamente con los demás, niega y rompe las reglas? ¿Soportar, jurar, ir a un psicólogo o colgar un cinturón de un clavel?
Por supuesto, acude a un psicólogo si sientes dificultades en el trato con niños que te resultan difíciles de sobrellevar. Creo que todos los psicólogos de la recepción escucharon:
¿Tiene hijos? Si no, recuerda tu infancia. Y antes de seguir leyendo, haga lo siguiente :
Esta tarea destaca lo que no notamos en nuestra vida cotidiana como padres: por regla general, repartimos castigos a diestra y siniestra y nos olvidamos por completo de animar a los niños a hacer algo bueno, ¿verdad? Todo lo que el niño hace bien se da por sentado y no lo notamos, concentrándonos solo en lo negativo y en los traspiés de los niños.
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Las dificultades en la crianza de los hijos están asociadas con varias cosas:
4 Padre y le gustaría no gritar, pero no sabe cómo hacerlo de otra manera, porque, por ejemplo, no hubo una experiencia positiva en su familia.
2. Desequilibrio de premios y castigos hacia los últimos
En este caso, la motivación para seguir las reglas disminuye (de qué sirve obedecer si de todos modos te castigan)
3. Inconsistencia en la educación 0098
Cuando los padres se comportan de manera impredecible y cambian el castigo por la misma ofensa (gritarán, luego abofetearán, luego privarán de las caricaturas, luego simplemente regañarán). Como resultado, el niño no tiene una comprensión clara de “qué pasa por qué”. El castigo en este caso se percibe más como la impulsividad de los padres. Como resultado, aumenta la ansiedad del niño, surgen reacciones neuróticas (después de todo, cada vez que comete una falta, el niño no sabe qué esperar de sus padres), el comportamiento empeora, es decir, se produce la misma “desobediencia”. Cuando diferentes miembros de la familia utilizan diferentes métodos de crianza, y no hay reglas generales en la familia. Las consecuencias son las mismas que en el primer párrafo. Prostock-studio/Shutterstock.com Hay niños que a los 3 años hablan muy bien, están por delante de sus compañeros en cuanto a desarrollo intelectual y, por ejemplo, son altos. Los padres casi siempre perciben a un niño así como más maduro de lo que realmente es, y comienzan a exigirle que realice tales acciones e instrucciones complejas como si fuera un niño en edad preescolar mayor. Por ejemplo, a los padres les puede preocupar que el niño no limpie su habitación, que no guarde los juguetes después de jugar. Naturalmente, el niño comienza a portarse mal, a menudo llora, pueden aparecer signos de reacciones neuróticas (tics, miedos, trastornos del sueño y del comportamiento). Sucede que los padres no ven dificultades de desarrollo detrás del mal comportamiento o les cuesta admitirlo. El trastorno por déficit de atención puede ir acompañado de impulsividad del niño y adolescente, alteración de la concentración y de las cualidades volitivas. En este caso, los niños rompen las reglas y no obedecen, no porque no quieran, sino porque no pueden recordar las instrucciones, manteniéndose dentro de los límites de lo permitido. El error en este caso será el exceso de presión y exigencias. En este caso, el estado del niño puede compararse con el de un novato al volante que no conoce las normas de tráfico. Rompe las reglas, sin saber nada de ellas, o con la esperanza de “pasar por alto” porque ha logrado hacerlo antes. Prostock-studio/Shutterstock.com Esto puede conducir al neuroticismo en el niño, como resultado se vuelve travieso y caprichoso. A veces los padres están tan preocupados por la seguridad o la “buena crianza” de sus hijos que en la casa y en la calle lo único que escuchan es “no”, “váyanse”, “no entren”, “es demasiado temprano para ti”. Como si todo el mundo estuviera prohibido. Esta situación es inaceptable para un niño que recién está conociendo el mundo y tiene un gran interés por todo lo nuevo. Por tanto, es lógico que “deje de oír” estas prohibiciones. Si se presta poca atención a un niño en la familia, entonces comienza a atraerlo de cualquier forma, incluido el mal comportamiento. Prostock-studio/Shutterstock.com Ha habido muchas investigaciones monoculturales y algunas transculturales sobre el castigo de los niños. Según las estadísticas, el castigo corporal de los niños se usa en el 7% de las culturas, pero “a menudo”, solo en el 20% de las comunidades. En el 82% de las culturas, la sugerencia, la demostración de ejemplos de comportamiento y otros métodos de educación más leves se usan con mayor frecuencia en comparación con el castigo físico. Hay culturas donde no se practican en absoluto los golpes a los niños y algún tipo de fuerza física. Por ejemplo, los beduinos inuit canadienses nunca golpean a los niños y generalmente les dan la máxima libertad. Si el niño se porta mal, suelen burlarse de él y hacerle bromas, y si hace caso omiso de los comentarios, dejan de hablarle. En la cultura japonesa, hay un período de permisividad, desde el nacimiento hasta los 5 años. Prostock-studio/Shutterstock.com 
La indiferencia por un niño es peor que el castigo. Castigo a través de las culturas
En este momento, generalmente intentan no exigirle al niño un comportamiento ideal, no hacerle ningún comentario especial y no limitar su comportamiento. En esta etapa de desarrollo, los padres solo explican por qué es imposible hacer esto y expresan su dolor por el mal comportamiento. Sin embargo, cuando el niño ingresa a la escuela, el comportamiento del niño ya está estrictamente regulado por las reglas de conducta. ¿Está bien castigar o regañar a un niño?
Si el castigo significa golpes y gritos, entonces no. Si estamos hablando de prohibiciones y métodos para mantener las reglas y establecer los límites de lo que está permitido, entonces sí. En cualquier caso, debería haber restricciones.
Un padre de pleno derecho no es el que solo elogia al niño, sino el que crea las condiciones para el desarrollo.
Es una persona que introduce el mundo, las reglas y ayuda al niño a adaptarse al mundo ya la sociedad.
Si un niño en la familia no ha aprendido a adherirse a las reglas de comportamiento, las romperá fuera de la familia, pero el mundo no lo perdonará tan fácilmente como a sus padres.
El correcto establecimiento de los límites psicológicos personales juega un papel importante en la educación.
Límites saludables:
Si a un niño se le permitía todo en la familia, si se crearon condiciones súper cómodas, entonces es probable que cuando ingrese al mundo, este mundo le parezca demasiado cruel e impredecible. Como resultado, esa persona se lesiona más que un adulto común y experimenta un estrés tremendo.
Compruebe si a su hijo le va bien en el mundo abierto. Rastree su ruta o ubicación actual, llámelos instantáneamente si es necesario y escuche lo que sucede a su alrededor con la aplicación Find My Kids.
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Dado que todo castigo es una acción que provoca sufrimiento en su objeto, varios criterios son determinantes y muy importantes a la hora de elegir cómo castigar a un niño por desobediencia:
Su rango es amplio: desde un gesto de desaprobación o un simple comentario verbal hasta fuertes palizas.
Puede ser tanto una palabra como un cinturón.
Formas de justificar la pena, probando su necesidad, legitimidad y proporcionalidad.
Todo castigo suele tener algún propósito. Nadie, en su sano juicio, castiga a un niño así, por adelantado, por prevención o por mal humor. Todos los castigos, por regla general, se reducen a tres goles:
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¿Qué trucos se consideran prohibidos? ¿Qué, castigar, es absolutamente imposible de hacer? Más sobre eso a continuación.
1. Beat
En 2004, la Asamblea Parlamentaria del Consejo de Europa proclamó una prohibición paneuropea del castigo corporal de los niños. Pero según encuestas en la misma América 9El 0% de los padres cree en la efectividad de las nalgadas. En nuestro país, el porcentaje no es menor.
!!! El castigo físico no sólo es ineficaz como método educativo, sino que también contribuye al mantenimiento de la “subcultura de la violencia” (pugnacidad, identificación con la agresividad). La agresión solo puede dar lugar a la agresión o al miedo como una forma de reprimir la agresión.
Ni lo uno ni lo otro contribuye a la formación de confianza y capacidad de ejecución.
2. Humillar
Burlarse, criticar en público. Esto afecta negativamente la autoestima y daña la psique.
3. Intimidar en nombre de seres sobrenaturales o en nombre propio
Existe el riesgo de que el niño tenga miedo, crezca angustiado.
4. Insultar, usar palabras de etiqueta – Tenga cuidado con tales palabras, el niño puede creer en ellas y tomar esta actitud con él por el resto de su vida.
5. Culpar a la “mala genética” (“Eres igualito a tu padre”)
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No actúe sobre sus hijos sus conflictos con su cónyuge actual o anterior. El niño no puede “echar fuera” la parte “mala” existente de sí mismo. Esto es algo que él no eligió, y no puede ser responsable por sí mismo, ni siquiera por un padre desafortunado. Tales tácticas generan mucha vergüenza en una persona, lo que puede manifestarse de muchas maneras en el bienestar y el comportamiento.
6. Castigar cosas que el niño no puede regular (ej. enuresis, tics, torpeza motriz)
Con tales castigos, los niños, tratando de detener las manifestaciones no deseadas, confiando en su voluntad, se agotan y llegan a la desesperación, y la sintomatología solo se intensifica. Además, la vergüenza se mezcla con el resentimiento, la autoestima del niño se resiente.
7. Rechazar (no hablar, ignorar, privar de amor), organizar un boicot, decir “Ya no te amo”
Para un niño, este es el castigo más terrible. El rechazo por parte de un padre se percibe internamente como una amenaza para la vida. Con la edad, esto no va a ninguna parte, y muchos adultos tienen ecos de esa crianza. Todo esto afecta la relación con los demás y con uno mismo.
8. Atentar contra las necesidades básicas
Nunca y bajo ninguna circunstancia se debe castigar con alimentos, paseos, cosas necesarias para su pleno desarrollo.
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1. Método de consecuencias naturales
Este método es psicológicamente indoloro y más apropiado a cualquier edad. Por ejemplo, un niño de 3 años quiere usar pantalones de esquí en un día de verano. Puedes explicar por qué crees que los pantalones cortos son más adecuados para un paseo, pero no trates de influir en la decisión, pero dale la oportunidad de que vea por sí mismo que si se viste así, estará caliente.
Lo que se comprende a partir de la propia experiencia se recuerda durante mucho tiempo. Usando este método, es muy importante que los padres no caigan en regodeos como “¡Te lo dije!”.
2. Comentario
A menudo, en lugar de una reprimenda (cuando un padre se fija en algo), hay reproches y críticas (“¡Siempre tienes un lío!”). Es importante que esto no sea un reproche, sino un motivo para buscar una solución al problema.
Por ejemplo: “Me molesto y me enfado cuando piso los detalles del diseñador esparcidos por el suelo de todo el apartamento. Pensemos juntos qué podemos hacer al respecto”.
3. Tiempo de espera
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Un método mediante el cual se saca a un niño de un espacio compartido a una habitación separada y se lo deja solo por un período de tiempo. Esto le permite aumentar temporalmente la distancia entre un adulto y un niño y “enfriarse”, ajustar sus emociones.
Se cree que un niño solo no se traumatiza por un intervalo de tiempo en minutos que es un múltiplo de su edad. Por ejemplo, para un niño de 3 años son 3 minutos, para un niño de 4 años, cuatro, etc. La habitación donde llevas al niño a “refrescarse” debe ser luminosa, con ventana. En ningún caso se trata de una despensa, aseo u otro cuarto oscuro.
4. Ignorar
No premiar comportamientos no deseados con atención. Un buen método, pero difícil de realizar: generalmente es difícil para los adultos mantener el autocontrol y no reaccionar ante las manifestaciones negativas en el comportamiento del niño.
5. Privación
Esto es cuando un niño pierde algo importante y deseable para sí mismo por romper las reglas. Por ejemplo, la prohibición de ver dibujos animados o jugar juegos de computadora.
Es importante que el niño conozca los acuerdos iniciales, para qué exactamente y de qué está privado en caso de incumplimiento de las reglas. No se puede simplemente privar a un niño de ver dibujos animados si se “portó mal” hoy. Debe estar de acuerdo con esto desde el principio.
Para niños en edad preescolar, estas reglas y privaciones pueden dibujarse o, si el niño ya sabe leer, escribirse en una pizarra de plástico o papel y colgarse en la pared. Muchas veces los niños se portan mal, no porque sean villanos, sino porque lo han olvidado.
El segundo punto importante es la proporcionalidad del castigo. Una pequeña ofensa es una pequeña privación. Es ilógico que una pequeña falla lo prive de ver la televisión durante 2 meses, además, será difícil que los adultos lo soporten.
6. Método de economía simbólica
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Un muy buen método para niños de secundaria, adolescentes. Cuando en el consejo de familia acuerdan con el niño qué acciones se otorgan con puntos y en qué cantidad, y por qué se produce la privación de “puntos”.
Aquí es importante desarrollar un sistema de recompensas, acumulación y cancelación de puntos. Además, los puntos acumulados se canjean por algo valioso para el niño. Puede ser algo tangible (por ejemplo, comprar un auto, una revista, etc.) o no (por ejemplo, 15 minutos adicionales de juegos de computadora, un juego de mesa con los padres o una caminata con amigos)
En este método, es importante que los puntos no se obtengan muy fácilmente, pero tampoco muy difíciles; en ambos casos, la motivación desaparecerá.
Este sencillo método ya es adecuado para niños de 4-5 años. A partir de los 9-10 años e incluida la adolescencia, esta forma de regular el comportamiento es la más adecuada.
Con los adolescentes, tiene sentido tratar de concluir incluso un contrato por escrito si es imposible acordar verbalmente.
6.1 Restricción
Este es un método en el que se introduce una restricción de derechos en respuesta a la violación de reglas importantes.
Por ejemplo, por cada violación de la regla, el apagado de las luces de la noche comienza 15 minutos antes, es decir, el niño no se acuesta a las 21:00, sino a las 20:45.
Averigüe si su hijo sigue sus restricciones y reglas cuando usted no está presente. Vea dónde está ahora, a qué hora llegó a casa y dónde estuvo durante el día, y escuche el sonido a su alrededor con la ayuda de la aplicación Find My Kids.
Debe entenderse que no existe una mejor manera de regular el comportamiento de los niños e inculcarles buenos hábitos: alguien es más sensible, alguien es “de piel dura”. No existe un niño idéntico ni una familia idéntica, por lo que es más importante decidir por sí mismo los principios a los que se adherirá al tratar con los niños y elegir los mejores métodos para usted y su hijo que no destruyan a nadie presente, sino que sean estratégicamente útil para el desarrollo del niño.
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¿Hay formas de influir en el comportamiento de los niños sin castigo? Sí. Se trata de estímulo y atención al buen comportamiento y cambios de comportamiento en la dirección deseada, aunque esto parezca demasiado simple (la sencillez es sólo a primera vista).
1. Atención a los detalles
El método de crianza más efectivo para cambiar el comportamiento no deseado de un niño es prestar atención, notar todo lo que es deseable e ignorar cualquier perturbación y comportamiento difícil en un niño.
Normalmente todo sucede al revés: si el niño se comporta de manera ejemplar, sentimos que todo está en orden, nos relajamos, nos parece que así debe ser. Pero tan pronto como el niño rompe las reglas o comienza a portarse mal, lo reprendimos. Cambiar esta táctica no es fácil, pero vale la pena.
El punto es prestar atención y elogiar cuando el niño se está moviendo al menos en la dirección en la que nos gustaría que fuera su desarrollo.
Por ejemplo, un niño a menudo pelea en el jardín de infantes y los maestros dicen que es agresivo, le cuesta controlar sus emociones, no se queda quieto, a menudo interrumpe a los adultos, no puede esperar su turno, etc. En este caso, será útil anotar en voz alta el momento en que el niño se sentó en silencio durante al menos cinco minutos o se abstuvo de tener conflictos con sus compañeros. Tráigalo a su atención y hable sobre lo importante que es y lo bien que lo hizo hoy.
Es muy importante utilizar un “elogio descriptivo” en lugar de uno evaluativo. En otras palabras, no digas “lo estás haciendo bien hoy”, sino “Estoy orgulloso de que hoy te hayas comunicado cortésmente con los muchachos en el patio y con los maestros de jardín de infantes”. Te las arreglaste para sentarte en silencio, aunque realmente querías correr. Noté que casi no cometiste errores en tu trabajo, trataste de escribir con claridad.
2. Premiar el buen comportamiento
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La recompensa siempre funciona mejor que el castigo.
3. Enfatizar las fortalezas y virtudes del niño
Esto le permitirá al niño desarrollarlas. En definitiva, para ser sinceros, es más importante para nosotros que el niño se sienta fuerte y capaz de afrontar las dificultades. La crítica y el castigo no lograrán esto. Todos necesitamos apoyo.
4. Elogiar de antemano
Puede intentar elogiar una cualidad que el niño aún no tiene. Por ejemplo, es grosero y, a menudo, no presta atención a la comunicación. Tú, por el contrario, notas casualmente en su presencia que te complace que sepa ser cortés y respetuoso. A veces se lo dice.
Si tratamos a las personas un poco mejor de lo que son, es posible que se sientan motivadas a volverse así, a tender la mano a esta relación.
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La inconsistencia en las recompensas y los castigos es el camino a la neurosis. 