Jornada continua colegios: Jornada escolar: horario continuo para los centros públicos y partido para los centros privados y concertados · Maldita.es

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Cómo funciona la educación privada en el Reino Unido

A pesar de las sanciones y el enfriamiento de las relaciones con los países occidentales, el interés en las escuelas privadas extranjeras, especialmente las británicas, se mantiene en un alto nivel y, muy probablemente, esta tendencia continuará. Expertos de la empresa Gabbitas Education Natalia Kissuenok y Natalia Freizdorf contaron a RB.ru cómo funciona el sistema educativo del Reino Unido, cómo se organiza la educación privada y cómo funciona la vida de las escuelas privadas.

Foto: http://www.etoncollege.com/ Eton es una de las escuelas privadas para niños más prestigiosas del Reino Unido. El costo de la educación – más de 37 mil libras al año. El primer ministro británico, David Cameron, se graduó en Eton.

“Nosotros nos ocupamos únicamente de la educación privada, y trabajamos en este tema desde muy temprana edad. Sucede que los padres nos llaman, nos dicen la fecha aproximada del nacimiento del niño y ya estamos comenzando a seleccionar una escuela para él, Dicen los expertos de Gabbitas Education, una empresa británica que lleva más de cien años brindando servicios de consultoría en el campo de la educación.
El estudio puede comenzar a diferentes edades: esta es la peculiaridad de las escuelas privadas, que cada una de ellas puede establecer sus propias reglas. Incluso un niño de seis meses puede ingresar a una guardería, pero la edad promedio de los niños en una guardería es de dos años y medio. A partir de los cuatro años, los niños están en la llamada recepción, a partir de los cinco años ingresan a la primera clase. Para un niño de cinco años, la educación ya se considera obligatoria: si nació el 1 de septiembre de 1997 y después, hasta que cumpla los 18 años, está obligado a asistir a una u otra institución de educación secundaria. La primera transición de una escuela a otra puede ocurrir a los siete años, porque las escuelas se dividen en preprep y prep. La transición se puede realizar a los 11 años, quizás a los 13 años. Luego, la transición puede ocurrir a la edad de 16 años: comenzará el llamado curso final de dos años A-level o IB.

Foto: http://www.etoncollege. com/ Estudiantes de Eton .

En el Reino Unido hay escuelas solo para niñas, solo para niños y mixtas, hay escuelas especializadas con una enseñanza más profunda de arte, teatro, ciencia o cualquier otra materia. Cada escuela tiene su propio programa. Se rigen por normas generales, pero ninguna escuela está obligada a cumplir plenamente con el programa estatal. En cualquier escuela privada, los maestros pueden escribir sus propios programas y enseñarles a los niños para lograr un resultado determinado. Sin embargo, los exámenes finales cumplen con los requisitos nacionales.
Las clases en las escuelas privadas británicas tienden a ser pequeñas, y cuanto mayor es la clase, menos estudiantes hay, lo que, según el plan de la dirección de la escuela, debería proporcionar un enfoque individual. De hecho, como tal, las clases son un concepto bastante arbitrario, ya que los grupos cambian según las materias que elija estudiar el alumno. El número total de artículos también cambia. Los niños tienen pocos, poco a poco van aumentando y, al final, se ofrecen unas 35 disciplinas para elegir. Para ingresar a la escuela secundaria, es necesario aprobar con éxito matemáticas e inglés, además, las materias del ciclo de ciencias naturales suelen ser obligatorias: biología, física, química.

Foto: http://www.etoncollege.com/ Estudiantes de Eton .

La religión es una de las materias importantes de estudio

“Muy a menudo (aunque esto puede no ser típico) la religión es una de las principales materias que se enseñan en las escuelas privadas. Las escuelas inglesas tienen tradiciones muy fuertes, algunas de las cuales todavía tener una orientación religiosa. Si se trata de un internado, los domingos (u otros días) los niños pueden tener importantes clases de iglesia. Las escuelas aceptan representantes de diferentes religiones, en el marco del tema se familiarizan con todas las religiones existentes, pagando igual atención a cada uno. Pero hasta ahora hay algunas escuelas que son predominantemente católicas o anglicanas y son bastante estrictas al respecto, quieren mantener esa tradición el mayor tiempo posible, hay escuelas que quieren seguir considerándose inglés puro, así que tienen un número mínimo de estudiantes internacionales – un máximo de 2-3% del total Muchas escuelas tienen cuotas para estudiantes extranjeros, en la medida en que planean con anticipación que el próximo año podrán admitir, por ejemplo, 10 rusos , 15 chinos y algunos otros representantes de otras naciones. Las escuelas regulan claramente este momento, y se pueden entender: si la escuela no es internacional, entonces debe preservar el estilo británico, la atmósfera británica y la gran mayoría de los estudiantes deben ser británicos. Pero siempre habrá aquellas escuelas que se consideren internacionales, aunque no se llamen así, pero en la práctica pueden aceptar hasta un 35% de estudiantes extranjeros. Tendrán cursos especiales para prepararlos para una infusión más fluida en el sistema de inglés. Algunas de estas escuelas tienen la oportunidad de venir un año antes de la admisión prevista y prepararse”, dice Natalia Freizdorf.

Foto: http://www.etoncollege.com/

¿Qué no puede proporcionar la educación rusa?

En los grados superiores – 12 y 13 – los niños estudian 4-6 materias (nivel A – cuatro, nivel IB – seis). Sucede que los estudiantes quieren tomar materias adicionales (por ejemplo, el idioma ruso es popular entre los estudiantes rusos) y tomarlas antes del resto de los exámenes, en un flujo acelerado. A la edad de 17-18 años, los estudiantes en realidad tienen una especialización, se están preparando para ingresar a la universidad deseada. Esto tiene ventajas y desventajas. Si el niño sabe a dónde quiere ir, entonces todo es simple y el niño estudia las materias que necesita para su educación superior. Si hay dudas, entonces puede haber algunos inconvenientes y restricciones con la elección de las disciplinas. Estos niños suelen elegir artículos de tipo “general”. Por lo general, las escuelas privadas tienen sus propios profesores y expertos, les ayudan a decidir.

Foto: http://www.harrowschool.org.uk/ Harrow es una de las escuelas británicas para niños más famosas y antiguas. Las personas famosas que se graduaron de esta escuela incluyen al primer ministro indio Jawaharlal Nehru y al actor Benedict Cumberbatch. Matrícula – 34,5 mil libras al año para pensión completa.

“Estos dos últimos años son importantes para cualquier estudiante: se toma una decisión sobre la educación superior, se redactan todos los documentos para las universidades (alrededor de un año antes de la admisión), los estudiantes se preparan para escribir una declaración introductoria ( algo así como un ensayo autobiográfico – ed. ). No hay un examen único como tal, aprueban “sus” materias, pero en el futuro todo depende del lugar donde pretendan ingresar. Si es Oxford o Cambridge, entonces, por supuesto, hay una selección muy cruel. Tienen entrevistas de ingreso separadas, pruebas adicionales en ciertas universidades “, agrega Natalya Freizdorf.

” Lo que, desafortunadamente, la educación escolar rusa no puede dar en absoluto es una actitud completamente diferente ante la vida, que se inculca en el Reino Unido desde los primeros años. Las cualidades del carácter se forman de una manera diferente: una persona es más libre como persona, a pesar de la severidad de las reglas escolares. Menos groserías, bullying, en las escuelas vigilan muy de cerca lo que sucede dentro del equipo. No hay etiquetas: si no eres así en algo, es solo tu personalidad, y todos lo perciben adecuadamente desde muy temprana edad. Una persona pequeña es mucho más segura y libre internamente. Esto es lo que muchos buenos profesores de ruso quieren lograr”, dice Natalia Kiss. ​​

Dado que se trata de una educación privada pagada por los padres, las escuelas intentan cumplir con las expectativas, ofrecer el máximo número de vías para el desarrollo del niño. Si está claro que el niño es débil en algunos aspectos, pero fuerte en otros, naturalmente levantará los lados débiles y estimulará aún más los fuertes. El nivel de diversidad que los niños pueden aceptar es muy alto. Ya en la escuela, pueden adquirir una valiosa experiencia práctica.

“Digamos que una niña ahora está estudiando ciencias para ir a la escuela de medicina. Ella está en el grado 12 y ya tiene la oportunidad de ganar experiencia en un hospital público cerca de su escuela. Muchas escuelas cooperan con instituciones de educación superior “, invitan profesores de estas universidades para sus solicitantes. El estudiante no tiene que buscar todo por sí mismo. Estas escuelas son buenas porque brindan esta oportunidad de obtener la máxima información sobre qué hacer con su futuro. Todos los maestros han pasado por este sistema, ellos mismos saben como esto. Sin costo adicional, están listos para guiar a sus estudiantes a través de todo este proceso”, dice Natalia Freizdorf.

La vida en las escuelas privadas

La vida en las escuelas privadas se organiza exactamente de la misma manera que en una familia, solo los niños también estudian allí. Varios eventos están planeados para el fin de semana.

Si se necesitan controles médicos, la escuela los organiza. Todos los niños están asegurados: se proporciona un seguro de vida, así como el registro en el médico de cabecera, un análogo de la clínica estatal rusa. El niño recibirá los servicios médicos necesarios. Directamente en la pensión también hay un trabajador médico, pero si se necesitan los servicios de un médico de cualquier perfil, estos médicos vienen allí. Pero, por lo general, los padres prefieren utilizar los servicios de médicos privados, en el caso de clientes rusos, también de habla rusa.

Foto: http://www.winchestercollege.org/ Winchester College tiene la historia continua más larga de cualquier escuela de inglés y es el edificio más hermoso de cualquier institución educativa en el mundo. El costo de un año de estudio supera las 38 mil libras .

“Los niños están muy bien supervisados. Todas las escuelas están muy bien vigiladas; a menudo, solo se puede ingresar al territorio mediante huellas dactilares. Esto se aplica incluso a los jardines de infancia públicos: la seguridad es muy confiable. Los niños “adultos” (mayores de 16 años) son un poco más libre, por cierto, se les permite salir de las instalaciones de la institución educativa por un tiempo, bajo supervisión o con una suscripción, pero si no regresan a tiempo, enfrentarán reprimendas y castigos, que se ingresarán en el Informe escolar sobre el comportamiento del niño. Todo se refleja allí. Y al pasar de una escuela a otra, todo cualquier detalle seguramente “surgirá”. Además, muchos directores de escuelas privadas son miembros de comunidades académicas donde hay reuniones y reuniones sobre ciertos problemas y temas. Se conocen, y si el niño es transferido a otra escuela, entonces la información llegará. Decir que las recomendaciones de la escuela son independientes y confidenciales, ni nosotros, como proveedor, ni los padres lo sabremos. lo que está escrito en ellos, esta información se aplica únicamente a las instituciones educativas. Para eso sirven las escuelas privadas”, comentan los expertos.

Cómo se forman los precios de matrícula

Las escuelas privadas británicas se dividen en escuelas diurnas e internados. La pensión implica alojamiento en la escuela, puede ser semanal, puede ser “móvil”: durante 2 o 3 días, puede ser permanente, cuando los niños están en la escuela durante tres semanas seguidas y luego tienen que irse. es para el fin de semana.

Las escuelas primarias diurnas cuestan alrededor de £15,000-20,000 al año, y cuanto más alta es la clase, más cara. Los precios de los internados son más altos: allí, un año de estudio en promedio costará entre 24 y 35 mil libras al año. El costo no es fijo y depende de cuánto tiempo permanezca el niño en la escuela, cuántas materias adicionales, clubes o actividades extracurriculares tenga.
“Hay colegios muy prestigiosos con siglos de historia y tradición (¡los colegios ingleses más antiguos datan del siglo VI d. C.!), y allí la educación es mucho más cara. Hay unos tres mil colegios privados diferentes en Inglaterra. Algunos de ellos , centrándose en las necesidades, el cambio: por ejemplo, las escuelas solo para niños comienzan a aceptar también a las niñas”, comenta la experta.
El costo de la educación puede estar influenciado, entre otras cosas, por el número total de niños en la escuela, así como por su cercanía al centro, dicen consultores de Gabbitas Educación. Otro factor importante es la proximidad al centro. Y especialmente caras, por regla general, son aquellas escuelas que pueden permitirse grandes campos deportivos, canchas de tenis, piscinas, tienen sus propios departamentos de música, sus propios clubes deportivos, teatros, centros de investigación y laboratorios, su territorio puede ocupar hasta varios cientos de hectáreas. Los edificios de algunas escuelas tienen un valor histórico en sí mismos: los más antiguos datan del siglo VI, algunos de ellos todavía están ubicados en iglesias. Se rastrean las tendencias normandas en la arquitectura: los edificios de piedra de esa época han sobrevivido hasta nuestros días.

Reunión con estudiantes de 12 escuelas y el 1er complejo de educación continua

1 día

-th complejo de educación continua (estudiantes) de 6 distritos administrativos de la ciudad de Moscú.

En la unidad militar, los participantes del campo de entrenamiento se dividieron en pelotones de entrenamiento, se les presentó el mando de los campos de entrenamiento y los comandantes de los pelotones de entrenamiento, se les explicaron las reglas de conducta en la unidad militar.

Todo el primer día del campo de entrenamiento se dedicó a conocer la vida del ejército. Los chicos tuvieron un recorrido por la unidad militar, mostraron los ejercicios de ejercicios físicos matutinos. Los estudiantes aprendieron a hacer su cama “de manera militar”, se familiarizaron con las reglas para mantener el orden en los cuarteles, la rutina diaria. A los niños también se les enseñaron los conceptos básicos del entrenamiento de perforación: las técnicas de perforación más simples.

De entre los participantes de los campos de entrenamiento en cada unidad de entrenamiento, se designaron los comandantes de las secciones.

En el almuerzo, los chicos probaron comida militar. Según ellos, la comida en el ejército es muy sabrosa.

Por la noche, durante las horas de trabajo educativo, los cadetes hablaron sobre la estructura de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa.

El día terminó con una caminata nocturna y una verificación nocturna.

A las 22:00 horas, a la orden de “DESPEJAR”, los participantes del campamento se acostaron.

Día 2

El segundo día del campo de entrenamiento comenzó con una mañana de levantamiento y ejercicios físicos. Luego, los muchachos hicieron sus camas, se lavaron y ordenaron las cosas en sus habitaciones.

Luego del desayuno y un descanso para los entrenamientos, los cadetes comenzaron a dominar el programa del 2° día de campo de entrenamiento.

Durante la primera hora de las sesiones de entrenamiento, los participantes del campo de entrenamiento tuvieron una lección práctica de entrenamiento médico militar bajo la guía de un instructor sanitario del puesto de primeros auxilios de la unidad militar sobre el tema “Fundamentos para mantener la salud de personal militar. Primeros auxilios. Reanimación inmediata”.

Luego hubo dos clases de formación en fuego de varios tipos. En la primera lección, los cadetes con equipo completo (chaleco blindado, ametralladora, casco de acero) aprendieron la preparación correcta para disparar desde una posición boca abajo, prestando especial atención al orden y secuencia de realizar el ejercicio inicial de disparo desde una ametralladora. . En la segunda lección, los cadetes estudiaron las características de rendimiento, el dispositivo, el propósito del rifle de asalto Kalashnikov, el procedimiento para su desmontaje y montaje incompletos.

En las clases de RCBC, después de entrenar y entrenar, los muchachos pasaron el estándar de ponerse una máscara de gas por un tiempo.

Después del pani, entrenaron en el orden de ponerse el OZK (traje de protección de armas combinadas) para prepararse para pasar el estándar y elaboraron los métodos de actuación del personal en condiciones de radiación, contaminación química del área.

Además, en el complejo deportivo de la unidad militar, los cadetes del campo de entrenamiento aprobaron los estándares de resistencia, fuerza y ​​velocidad, que se consideran obligatorios al evaluar la condición física y se incluyen en la clasificación Spartakiad entre los participantes del entrenamiento. acampar.

Entre los escolares, Ilya Roldugin (cuarto pelotón) mostró el mejor resultado en dominadas en la barra – 27 veces, Oleg Pozdnyakov (sexto pelotón) – 26 veces, el tercer lugar fue compartido por Roman Kondratenko (cuarto pelotón) y Sperkach Vladislav (6 pelotones) con una puntuación de 25 veces.

Entre los estudiantes, Yuri Kuptsov (primer pelotón) tiene el mejor resultado en este estándar: 21 veces. El segundo resultado fue mostrado por Suzi Maxim (primer pelotón) – 20 veces. El tercer lugar lo ocupó Kirill Ostretsov (segundo pelotón), quien pudo levantarse 16 veces.

Los mejores resultados en salto de longitud de pie entre escolares fueron mostrados por: Anton Sokolov (4º pelotón) e Ilya Belikov (6º pelotón) ocuparon el primer lugar – 270 cm cada uno; el segundo lugar lo ocupó Lush Konstantin (3er pelotón) – 268 cm; el tercer lugar lo ocupó Yancu Petr (6º pelotón) con un resultado de 261 cm. el segundo fue Maliev Sarmat (segundo pelotón) – 250 cm; El tercer lugar fue compartido con una puntuación de 245 cm por Kirill Usachev y Dmitry Shustrov (ambos 1er Pelotón).

En la carrera de 100 metros, el mejor resultado entre los escolares fue mostrado por: Maxim Morozov (5º pelotón) obtuvo el primer lugar – 12,1 segundos, Raul Geydarov y Maxim Romanov (ambos 5º pelotones) – 12,7 segundos compartieron el segundo lugar. El tercer resultado fue mostrado por Roman Kondratenko (cuarto pelotón) – 12. 8 seg.

Entre los estudiantes en la carrera de 100 metros, Kirill Usachov (1er pelotón) ocupó el primer lugar – 12,1 seg., Kazaryan Asatur (2º pelotón) – 13,0 seg. El tercer lugar lo ocuparon Boris Koledaev (primer pelotón) y Kirill Ostretsov (segundo pelotón) – 13,4 seg.

Alexey Makashov (8.º pelotón) mostró el mejor resultado en el ejercicio de flexión y extensión de los brazos en posición acostada para todos los campos de entrenamiento: 102 veces, el segundo resultado lo lograron Nikita Antonov (7.º pelotón) y Makarov Matvey (8vo pelotón) – 100 cada uno una vez. Stepanov Konstantin (tercer pelotón) completó los tres primeros en este ejercicio con una puntuación de 89 veces.

En relación con el entrenamiento de combate de las tropas que se encuentran en las unidades militares donde se realizan los campos de entrenamiento, se decidió organizar y realizar ejercicios prácticos de tiro para cadetes de armas militares el miércoles 24 de abril. Por lo tanto, después de la cena, se llevaron a cabo eventos de entrenamiento de prueba con los participantes del campo de entrenamiento: practicar la preparación para disparar desde una posición boca abajo y probar el conocimiento de los requisitos de seguridad al disparar. Como resultado de estos hechos, a todos los cadetes se les permitió disparar.

A la hora establecida por la rutina diaria, los cadetes se acostaron a la orden de “Cuelgue”.

Día 3

En relación con la celebración de eventos de verificación y prueba para entrenamiento de combate en unidades militares donde se realizan campos de entrenamiento, se corrigió el plan de campo de entrenamiento para el día (cambio en el orden de los eventos de entrenamiento no al detrimento del Programa de Campamento de Entrenamiento).

Después de realizar todas las actividades de la rutina matinal, todos los pelotones de entrenamiento a pie marcharon hacia el campo de tiro militar, donde, luego de un entrenamiento adicional sobre requisitos de seguridad y reglas de tiro, realizaron el ejercicio inicial de disparo desde un rifle de asalto Kalashnikov con fuego vivo. munición. Todos los participantes del campamento de entrenamiento completaron con éxito el ejercicio de tiro.

Después del almuerzo, se llevó a cabo un entrenamiento de armas de fuego, médico militar y NBC.

En las clases de protección contra armas de destrucción masiva – RKhBZ – los participantes del campo de entrenamiento superaron el límite de tiempo para ponerse un traje de protección de armas combinadas (OZK) en forma de impermeable.

En la clase de entrenamiento con armas de fuego, los participantes del campamento de entrenamiento aprobaron los estándares para el desmontaje y montaje incompletos de un rifle de asalto Kalashnikov. Los mejores resultados en el cumplimiento de estos estándares los obtuvieron 32 cadetes que recibieron calificaciones de “sobresaliente” (que supuso el 13,2% del total de alumnos que llegaron al campo de entrenamiento).

Sobre el entrenamiento médico militar, a los participantes del campo de entrenamiento se les mostró una película de video sobre el tema: “Primeros auxilios. Medidas urgentes de reanimación” en el club de la unidad militar.

Después de la cena, se proyectó a los cadetes una película sobre los nuevos barcos de la Armada.

Día 4

El cuarto día del campo de entrenamiento comenzó con ejercicios. Luego de las actividades matutinas y del desayuno, los participantes del campamento partieron hacia el parque de vehículos militares, donde se familiarizaron con el armamento y equipo de la unidad militar.

Luego, los participantes del campamento de entrenamiento aprobaron la prueba de entrenamiento de fuego sobre la preparación correcta para disparar desde una posición boca abajo.

Después del almuerzo, los participantes del campo de entrenamiento en el patio de armas de la unidad militar demostraron lo aprendido en las clases de entrenamiento en el concurso de formación y revisión de canciones. Los cadetes del pelotón marcharon en una marcha solemne, y luego con la interpretación de una canción de instrucción frente a una comisión, que incluía maestros de escuelas en campamentos de entrenamiento y oficiales instructores de entrenamiento.

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