Nuestro planeta es la Tierra
Propósito:
Formación del conocimiento de los niños sobre el planeta Tierra.
Tareas:
– Consolidar el conocimiento sobre las reglas de comportamiento en la naturaleza.
– Ampliar la idea de que el bosque es una comunidad de plantas y animales.
– Desarrollar el respeto por el medio ambiente, por el agua.
Formas:
Verbal: palabra artística, conversación, adivinanzas; visual: mirar el globo terráqueo, imágenes; situación del juego; minuto de educación física.
Fondos:
Globo terráqueo, imágenes – Tierra desde el espacio.
Trabajo preliminar:
Conversaciones sobre nuestro planeta, su naturaleza, visualización de ilustraciones, dibujos, observaciones en caminatas.
El curso de actividades educativas:
Educador: Chicos, los invito a un viaje. Imaginemos que estamos abordando una nave espacial. Sentirse cómodo. El camino no está cerca. ¡Prepárate, presta atención! ¡Comenzar! Nuestro barco despegó. Aquí estamos volando más y más alto. Casas, árboles, nuestra ciudad es cada vez más pequeña. Y ahora lo hemos perdido completamente de vista. Estamos en el espacio. /Imagen de la Tierra desde el espacio/
Pero, ¿qué estamos viendo?
Adultos y niños saben
Hay una bola enorme en el mundo.
Nuestra gran casa favorita.
Juntos lo vivimos.
¿Qué es esta pelota que vemos desde el espacio?
Niños: Tierra.
Educador: Así es, esta es nuestra Tierra. Bajo nuestros pies es parejo, plano y desde el espacio parece una pequeña bola.
Mira, es un globo terráqueo. Nos ayudará a imaginar nuestra Tierra tal como es en el espacio. El globo es nuestro planeta Tierra, solo que muy pequeño. Mira qué colorido es. Fíjate bien y dime ¿qué color es más en el globo terráqueo?
Niños: Azul, azul.
Educador: ¿Y qué significa este color? Lo descubrirás adivinando el acertijo:
Ancho – ancho,
Profundidad – profundo,
Agua, al menos llénalo,
Sí, inténtalo, consigue ebrio.
Que el agua no es sabrosa,
Porque es salada.
Niños: Mar, océano.
Educador: Además del azul y el azul, ¿qué otros colores hay en el globo?
Niños: Varios.
Educador: Entonces, ¿cómo es nuestro planeta?
Niños: Colorido.
Educador: Derecha. Y toda esta tierra: bosques, campos, montañas, desiertos. ¿De qué color crees que está representado el bosque?
Infantil: Verde.
Educador: Recordemos qué es un bosque.
Niños: Son árboles, hierba, flores, animales, pájaros, insectos.
Educador: Sabemos que todos los seres vivos respiran. Tenemos pulmones en nuestro cuerpo para esto. Y el planeta Tierra se anima a respirar bosques verdes. Se llaman así, los pulmones del planeta, porque purifican el aire que respiramos, todos los habitantes del planeta.
Ahora descansaremos y jugaremos un poco.
Minuto de educación física
Y los árboles, /Manos arriba, se balancearon/
Y las flores,/mostraron una flor – puños juntos, dedos lentamente levantados, extendidos/
Y arbustos verdes,/se sentó, mostró manos abiertas /
Golondrinas / “alas” agitadas/
Y conejitos, /saltados/
Niñas y niños – /marcha/
Todos vivimos en el mundo – /manos hacia adelante con las palmas hacia arriba/
En el gran planeta. / mostró una gran pelota /
Educador: Para que nuestro planeta no muera, nosotros, las personas, debemos protegerlo. ¿Qué podemos hacer para esto?
/No talar bosques, no destruir animales, pájaros, insectos. Proteja, no contamine los cuerpos de agua, ahorre agua. /
¿Cómo puede cada uno de ustedes cuidar nuestro planeta, la Tierra?
Niños: No romper árboles, no arrancar flores, no tocar nidos de pájaros en el bosque, hormigueros, no hacer ruido en el bosque, no atrapar ni matar insectos.
Educadora: ¿Cómo podemos cuidar el agua?
Niños: No arrojar objetos varios, basura en ríos, estanques, lagos, no dejar basura en la orilla. Ahorra agua, no olvides cerrar el grifo.
Educador: Y ahora, muchachos, quiero que le digan palabras amables y afectuosas a nuestro planeta Tierra.
/Declaraciones de niños/
Educador: ¡Ustedes son muy buenos! Veo que amas nuestro hogar común, el planeta, la Tierra, y estás listo para protegerlo y protegerlo.
Y nuestro viaje ha llegado a su fin. La tierra nos está esperando. Nuestra nave espacial está regresando a casa. Les pido a todos que se abrochen los cinturones de seguridad y se preparen para el regreso a la Tierra. ¡Volemos! La Tierra está cada vez más cerca. Ya vemos nuestra ciudad, casas, árboles. Y aquí está nuestra calle, nuestro jardín de infancia nativo. ¡Hemos regresado! Juntos digamos en voz alta: “Hola, la Tierra es nuestra casa común”
¿Te gustó nuestro viaje?
¿Recordemos dónde estuvimos hoy?
¿Qué viste ahí?
¿Qué es la Tierra desde el espacio?
¿Qué debemos hacer para que nuestra Tierra no perezca?
/Respuestas de los niños/
Institución educativa presupuestaria estatal federal de educación superior
“Universidad Estatal de Kemerovo”
Departamento de orientación profesional y carrera
Institución estatal autónoma educación adicional de la región de Kemerovo ” Centro regional para identificar, apoyar y desarrollar habilidades y talentos en niños y jóvenes “Sirius.
kuzbass
Regional a tiempo parcial científica y práctica
conferencia
“DIÁLOGO”
geografía
ORIGEN DEL PLANETA TIERRA
Autor: Khmelev Kirill Yur yevich 90 003
Clase: 3
MBOU escuela secundaria No. 9
Ciudad: Belovo
Supervisor:
Folina Galina Gennadievna,
maestra de escuela primaria
KEMEROVO 2021
Índice
1. Introducción……………………………………………………………………3
2. Cómo comenzó nuestro planeta………………………………………….4
3. Conclusión…………………………………………………… …… ……8
4. Referencias…………………………………………………… .9
Introducción
Hay 100 mil millones de galaxias en el Universo.
Si tuviera que viajar desde la Tierra hasta el mismo borde del Universo, le llevaría más de 15 mil millones de años, siempre que se mueva a la velocidad de la luz: 300 000 km por segundo.
Me gusta mucho leer sobre el espacio y tengo una pregunta, ¿cómo llegaron a existir el Universo y nuestro planeta? Así que decidí averiguarlo investigando.
El propósito de mi trabajo es estudiar cómo nació el sistema solar y nuestro planeta.
Tareas:
Descubra a partir de diversas publicaciones cómo se produce el origen del Sol y del Sistema Solar.
Conocer las principales etapas del origen de la Tierra y su transformación.
Hipótesis: La formación de nuestro planeta es un proceso largo.
La relevancia de mi trabajo de investigación radica en el hecho de que no todos mis compañeros saben cómo se formó nuestro planeta, y la presentación que hice se puede utilizar en las lecciones del mundo que nos rodea.
Cómo empezó todo
En todo el universo infinito, solo hay un lugar donde las personas pueden sobrevivir, y este es la Tierra.
Sin embargo, el planeta no existía hace 5 mil millones de años.
En lo que ahora es la Tierra, en los confines de la Vía Láctea, solo había una enorme nube de gas y polvo.
Utilizando telescopios, los científicos del observatorio de Arizona calcularon que eran nubes de escombros, cristales de arena y silicio, a las que llamaron nubes moleculares. Tal nube gira a baja velocidad, a medida que se vuelve más densa, la velocidad aumenta. Cuando la materia se comprime, la energía proveniente del espacio hace que su centro se caliente.
Los restos de la nube comenzaron a girar tan rápidamente que se convirtió en un disco cubierto de polvo y gas, y aquí nació la vida. Esta materia formará la Tierra y el resto de los planetas.
Hasta ahora, se desconocía la fuerza que convertía el polvo en un planeta, hasta que en 2003 un experimento en broma realizado en la ISS condujo a un descubrimiento sorprendente. El astronauta decidió probar el efecto de la ingravidez en varias sustancias. La sal, vertida en una bolsa de plástico, lo explicaba todo. En la ingravidez, las partículas de sal comenzaron a desviarse en pequeñas compactaciones.
Esto es lo que le sucedió a la Tierra hace 4.500 millones de años. Cuando los cúmulos alcanzaron los 800 m de diámetro, su peso se volvió suficiente para que la fuerza gravitacional comenzara a atraer materia del disco vecino, como una enorme aspiradora. Nadaron alrededor del sol, absorbiendo la materia de la nube hasta que se la tragaron por completo.
Estos grupos formaron un sistema solar de unos 20 planetas. Todo el proceso tomó alrededor de 3 millones de años.
La siguiente etapa de la evolución de la Tierra resultó ser bastante tormentosa.
Durante la rotación de estos planetas, sus campos gravitatorios comenzaron a interactuar y los planetas comenzaron a chocar.
Con cada colisión, dos planetas se convirtieron en uno. Con el tiempo, el número de planetas ha disminuido. Los astrónomos creen que esto sucedió en algún lugar dentro de 30 millones de años. La temperatura en el planeta era de 4700 grados centígrados.
Una tormenta de partículas cargadas del Sol se precipita hacia el joven planeta. Una fuerte tormenta solar es un tipo de radiación que puede matar a un astronauta en el espacio exterior, y este viento también tiene un efecto devastador en el planeta.
La atmósfera protege al planeta del viento solar, pero esto no es suficiente. Él puede romper esa defensa.
En el momento en que se estaba formando la Tierra, todo estaba caliente. Las sustancias más livianas se elevaron y las más pesadas, incluido el hierro, se depositaron hacia el centro.
Entonces se convirtieron en parte del núcleo de la Tierra.
Es el núcleo que nos protege de los mortíferos rayos del sol. Esto ha sido probado en el laboratorio mediante experimentos. La rotación del núcleo crea un escudo magnético que se extiende lejos en el espacio y rodea la Tierra, formando la magnetosfera. Las partículas que, sin embargo, atravesaron el escudo magnético del planeta son atraídas hacia los polos, dando lugar a las auroras del norte y del sur.
Los científicos han calculado que el viento solar se lleva de 2 a 4 kg de atmósfera por segundo, pero esto no es peligroso para nosotros.
Sin el núcleo de la Tierra, no habría aire. Han pasado 50 millones de años desde el comienzo de la formación de la Tierra, y la Luna apareció después de la colisión de la Tierra con otro planeta. Debido a la colisión, la Tierra permaneció caliente y la órbita de la Luna pasó 15 veces más cerca de lo que está ahora. Estos procesos se han convertido en claves en el desarrollo y surgimiento de la vida en la Tierra.
El choque hizo girar el eje de la tierra, por eso aparecieron las estaciones.
La luna controla las mareas en la Tierra. El agua fue traída a la Tierra por asteroides. Actualmente hay 1 billón 234 billones de billones de litros de agua en la Tierra. Nuestros océanos se originaron a partir de una lluvia cósmica de meteoritos. La gravedad de Júpiter fue la responsable de esta lluvia.
Explosión tras explosión, los asteroides crearon océanos en la Tierra. Descubrimientos recientes sugieren que el agua apareció en la Tierra sorprendentemente rápido. Basado en la edad de los circones, se determinó cuándo apareció el agua, hace 4 mil millones de años. Hace 400 millones de años. Este descubrimiento demostró que el agua conquistó la Tierra en menos de 150 millones de años. El agua estaba saturada de hierro traído de fuentes geotérmicas en las entrañas de la tierra.
La atmósfera era mucho más espesa, de color rojizo, y el océano rico en hierro era verde.
La atmósfera consistía en metano, nitrógeno y dióxido de carbono, no había oxígeno a la vista.
Quinientos millones de años después de su nacimiento, la Tierra se enfrió y desapareció bajo una capa de agua.
¿Cómo apareció el oxígeno en la Tierra? Los antepasados de las bacterias estromatolitas, que vivieron en la Tierra solo mil millones de años después del nacimiento de la Tierra, fueron estos organismos los primeros en saturar la Tierra con oxígeno, lo que permitió que apareciera toda la vida en este planeta.
Vivieron hace 3.500 millones de años, deberían haber aumentado la cantidad de oxígeno en la atmósfera, pero no lo hicieron. Durante los siguientes mil millones de años, esta cifra apenas cambió.
El antiguo océano de la Tierra estaba lleno de hierro. El oxígeno liberado en el agua por los estromatolitos reaccionó con el hierro, formando óxido de hierro (herrumbre), asentándose en el fondo del océano y luego convirtiéndose en rocas.
Más tarde se descubrió que tales rocas en todo el mundo contenían 20 veces la cantidad de oxígeno presente en la atmósfera. Su formación llevó mucho tiempo. Hace 2500 millones de años, los océanos finalmente estaban completamente libres de hierro.
El nivel de oxígeno aumentó durante los siguientes 2.500 millones de años hasta que hace 500 millones de años llegó al punto en el que podían existir organismos vivos. El hombre habría podido sobrevivir en el planeta incluso entonces, pero pasará mucho tiempo antes de que el pie de un hombre toque el suelo.
La Tierra ha sobrevivido a la catástrofe que acabó con la existencia de los dinosaurios. Solo entonces aparecerá la persona.
Esta historia tardó 4.500 millones de años, pero como resultado, a partir de una interminable nube de gas y polvo, las fuerzas de la naturaleza crearon el único refugio confiable para una persona en el universo, nuestro hogar: ¡el planeta Tierra!
Conclusión
Mi hipótesis fue confirmada.
La historia de la Tierra tiene unos 4.600 millones de años. Durante este tiempo, muchos millones de especies de plantas y animales surgieron y se extinguieron en él; las más altas cordilleras crecieron y se convirtieron en polvo; enormes continentes se dividieron en pedazos y se dispersaron en diferentes direcciones, luego chocaron entre sí, formando nuevas masas de tierra gigantes.
¿Cómo sabemos todo esto? El caso es que, a pesar de todas las catástrofes y cataclismos que tan rica es la historia de nuestro planeta, sorprendentemente gran parte de su turbulento pasado está impreso en las rocas que aún existen, en los fósiles que en ellas se encuentran, así como en los organismos de los seres vivos que viven en la Tierra hoy.
Por supuesto, esta crónica está incompleta. Nos encontramos con solo fragmentos de él, vacíos entre ellos, capítulos enteros se caen de la narración, que son extremadamente importantes para comprender lo que realmente sucedió.