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¿Conoces el aprendizaje efectivo? Es la forma en la que los niños integran su experiencia diaria con sus procesos mentales.
Revisado y aprobado por la psicóloga María Alejandra Castro Arbeláez.
Escrito por Mónica Heras Berigüete
Última actualización: 13 febrero, 2019
Cuando hablamos de aprendizaje efectivo, estamos refiriéndonos a aquel que le permite al niño construir su propio aprendizaje a través del significado de todo lo que le rodea. De esta forma, no olvidarán lo que aprenden y serán sujetos activos y responsables de sus procesos de conocimiento a lo largo de toda su vida. Como ves, es más importante de lo que a simple vista podría parecer.
Cuando los individuos nos exponemos a nueva información, nuestro cerebro suele relacionarla con los conocimientos previos que tenemos y que podrían sernos útiles para la mejor comprensión de este nuevo concepto.
Estos procesos forman un aprendizaje efectivo, puesto que nos llevan a crear un contenido a través de la experimentación, al tiempo que lo relacionamos con experiencias previas, activando el sentido y la lógica.
Lo que sucede después en esta interrelación entre lo nuevo y lo viejo es que se retroalimentan, se enriquecen e, incluso, se modifican. Gracias a este proceso, somos capaces de llegar a conclusiones propias y se consigue un aprendizaje efectivo.
La comprensión de los conceptos es total y hace que permanezca en la memoria de los más pequeños y que sienten las bases para nuevos aprendizajes cada vez más elaborados. Les servirán de marco y de contexto para enfrentarse a multitud de situaciones diferentes.
Cada niño tienes un proceso madurativo distinto y es muy importante respetarlo. Se suelen establecer rangos para que sepamos la edad aproximada en la que aprenden a hacer una u otra cosa.
Sin embargo, esto son solo eso, aproximaciones que se sacan a través de una media . Que tu hijo se salga de esa media no tiene por qué suponer un problema. La presión no hace más que entorpecer su desarrollo natural.
No le corrijas constantemente, ni evites que se equivoque para eludir la frustración. No hay nada más efectivo que los materiales autocorrectivos como, por ejemplo, los de Montessori, donde es el propio niño el que se da cuenta de que se ha equivocado en algún punto del proceso al ver que no ha obtenido el resultado adecuado. Esto les hace razonar y aprender de sus errores.
Una de las partes clave del aprendizaje efectivo es ayudarlos a razonar a través de preguntas. Invítales a que se cuestionen la vida en general, a que busquen explicación a todo lo que les rodea y a que su curiosidad nunca se apague. Lo puedes lograr haciéndole preguntas, sembrando pequeñas semillas en su cabecita.
Los individuos aprendemos a través de cualquier situación, y tus hijos más aún. No juzgues sus gustos; todo es útil para fomentar el aprendizaje efectivo. Los superhéroes, el fútbol, los videojuegos, los cuentos, las muñecas… Solo serán herramientas para atraer su atención y despertar su interés. Si le apasionan los dinosaurios, el conocimiento de la Tierra, del universo, los animales… pueden resultarle apasionantes.
Incluso, puedes fomentar la lectura en los más pequeños con su álbum de cromos de fútbol, invitándole a que lea los nombres de sus jugadores favoritos. Localiza eso que les hace vibrar y tira del hilo.
Nada más motivador que ser consciente de que estás consiguiendo lo que te propones. A veces ellos ni siquiera se dan cuenta de lo mucho que han aprendido; otras, necesitan validar sus conocimientos a través de ti.
No se trata de estar constantemente aplaudiendo cada paso que den, pues esto puede resultar contraproducente ya que los hacemos adictos a la aprobación constante de los demás.
Se trata de evidenciar : “Veo que has hecho un montón de sumas sin equivocarte. ¡Te felicito!” Frases como esta son muy positivas en ellos.
Para ellos la base de todo es el juego, por eso que el aprendizaje tiene que ser lúdico. Proponle juegos de memoria, actividades divertidas que los motiven y los inviten a querer aprender algo nuevo.
Ellos son capaces de aprender más rápido de lo que imaginamos, sobre todo si respetamos sus ritmos, si fomentamos su creatividad, si ven que nosotros también seguimos en constante aprendizaje.
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aprendizaje significativo es, según el teórico estadounidense David Ausubel, un tipo de aprendizaje en que un estudiante asocia la información nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Es decir, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y estos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos.
Este concepto y esta teoría se sitúan dentro del marco de la psicología constructivista.
El aprendizaje significativo ocurre cuando la información nueva se conecta con un concepto relevante ya existente en la estructura cognitiva (esto implica que las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que las ideas, conceptos o proposiciones relevantes ya existentes en la estructura cognitiva del educando sean claras y estén disponibles, de tal manera, que funcionen como un punto de anclaje de las primeras). A su vez, el nuevo conocimiento modifica la estructura cognoscitiva, potenciando los esquemas cognitivos que posibilitan la adquisición de nuevos conocimientos.
El aprendizaje significativo consiste en la combinación de los conocimientos previos que tiene el individuo con los conocimientos nuevos que va adquiriendo. Estos dos al relacionarse, forman una conexión. Por ejemplo, los procesos de reflexión y construcción de ideas permiten contrastar las ideas propias expuestas con las de otros y revisar, al mismo tiempo, su coherencia y lógica, cuestionando su adecuación para explicar los fenómenos (Romero y Quesada, 2014).
Estos procesos fomentan el cambio conceptual y permiten el desarrollo en el sujeto, esto es, el aprendizaje significativo’. Fink (2003) elaboró una nueva taxonomía de aprendizaje significativo que ofrece a los profesores un conjunto de términos para formular objetivos de aprendizaje para sus cursos. Está orientada a profesores e instituciones que deseen proporcionar una educación centrada en el aprendizaje. Esta taxonomía va más allá comprender y recordar e incluso más allá del aprendizaje de la aplicación.
Además, el aprendizaje significativo de acuerdo con la práctica docente se manifiesta de diferentes maneras y conforme al contexto del alumno, a los tipos de experiencias de cada uno y a la forma en que las relacione.
A continuación compartimos con fines educativo la publicación del Blog educativo Docentes al Día, en donde realizan explicación con ejemplos. Esperamos que el siguiente material les sea de utilidad para toda la comunidad docente.
¿Qué es el Aprendizaje Significativo? Definición características y ejemplos
Uno de los objetivos que se suelen plantear los docentes al diseñar e implementar estrategias de enseñanza- aprendizaje, es que los alumnos logren aprendizajes significativos.
En la actualidad, se busca transitar del aprendizaje memorístico, hacia uno que realmente tenga significado y sea aplicable a la realidad y contexto donde se desenvuelven los estudiantes.
Ante esto, conviene ahondar de manera más amplia en este término para comprenderlo mejor, ya que es un referente concreto en el quehacer educativo.
Aprendizaje significativo ¿qué es?
El término Aprendizaje Significativo fue propuesto por David Ausubel, un psicólogo estadounidense quien fue influenciado por los aspectos cognitivos de la teoría de Jean Piaget, y planteó su Teoría del Aprendizaje Significativo por Recepción, en la que cual señala que el aprendizaje ocurre cuando el material se presenta en su forma final y se relaciona con los conocimientos previos de los estudiantes.
[socialpug_tweet tweet=”Su perspectiva del aprendizaje se fundamenta en el término de estructura cognitiva, que se define como el conjunto de saberes que un individuo posee en…” display_tweet=”Su perspectiva del aprendizaje se fundamenta en el término de estructura cognitiva, que se define como el conjunto de saberes que un individuo posee en un determinado campo de conocimiento.
Cuando estos saberes ya existentes se relacionan con la nueva información, no en una suma de conceptos, sino en una vinculación interactiva, se genera el aprendizaje. Para resaltar esta característica, David Ausubel, introdujo en este proceso el concepto inclusor, que funciona como un medio para este enlace.”]
Los principios de aprendizaje así propuestos ofrecen el marco para el diseño de herramientas metacognitivas que permiten conocer la organización de la estructura cognitiva del educando. De este modo, la labor educativa no parte de cero, puesto que los alumnos tienen una serie de experiencias y conocimientos que afectan su aprendizaje y pueden ser aprovechados para su beneficio; lo cual implica que, para que adquiera significado la nueva información, se debe construir el conocimiento a partir de los conceptos y aprendizajes con los que cuenta el alumno.
Características del aprendizaje significativo
Ventajas del aprendizaje significativo sobre el aprendizaje memorístico
Condiciones que permiten el aprendizaje significativo
Ejemplos de estrategias docentes para un aprendizaje significativo
Estrategias de enseñanza
Son procedimientos empleados por el profesor para hacer posible el aprendizaje del estudiante.
Incluyen operaciones físicas y mentales para facilitar la confrontación del sujeto que aprende con el objeto de conocimiento. (Ferreiro 2004)
En otros casos le permiten valorar su propio aprendizaje Ejemplos: Preguntas intercaladas, resúmenes finales, redes semánticas, mapas conceptualesEstrategias de enseñanza según su finalidad
Estrategias de aprendizaje
Son procedimientos mentales que el estudiante sigue para aprender. Representan una secuencia de operaciones cognoscitivas y procedimentales que el estudiante desarrolla para procesar la información y aprenderla significativamente. (Ferreiro 2004).
Clasificación de las estrategias de aprendizaje
Conclusiones
Para favorecer el aprendizaje significativo, el docente debe convertirse en un mediador del conocimiento, más que un transmisor. Para ello es necesario que plantee situaciones que motiven a los alumnos, de igual manera, no debe olvidar tomar en consideración el contexto en que se desenvuelven, así como emplear de manera sistemática los materiales que tienen al alcance.
Finalmente, el trabajo colaborativo juega un papel esencial en la promoción de los aprendizajes significativos, por lo que es necesario incorporarlo de forma recurrente en el aula.
¡Espero que la información te sea de utilidad!
Referencias:
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