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Las TIC en educación primaria son una herramienta fundamental. Los alumnos adquieren capacidades gracias a las tecnologías de la información y la comunicación en el aula.
Escrito y verificado por la maestra Azucena Fernández.
Última actualización: 19 enero, 2022
Las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en la educación primaria son fundamentales, ya que permiten a los niños buscar la información que necesitan y organizar lo que han encontrado. Además, los niños con conocimientos de informática en una etapa temprana de su vida pueden enfrentarse mejor al mundo moderno.
Las TIC se pueden definir como el conjunto de herramientas utilizadas en el tratamiento y transmisión de información de forma rápida y eficaz por un gran número de personas. Todo ello sin tener en cuenta la distancia que las separe.
A medida que los niños progresan en el sistema escolar, van siendo más responsables de su propio aprendizaje. Así que son muchos los expertos que creen que, por lo tanto, las TIC se deben integrar en los planes de estudio. Se busca que todas las escuelas produzcan alumnos con conocimientos informáticos e independientes.
En el año 1985 se puso en marcha el primer proyecto institucional para integrar las TIC en el aula: el Proyecto Atenea. Junto a él surge el proyecto Mercurio para la introducción de los medios informáticos y audiovisuales en el currículo. Su desarrollo se produce con la aparición del ordenador personal.
La segunda etapa llega en 1995. Es una etapa ligada a la aparición de internet. Desde ese momento, los planes de introducción de las TIC en la educación tienen componentes estatales y autonómicos.
En la actualidad se busca que el acceso a internet de banda ancha esté disponible en todos los centros escolares.
La implantación se va realizando poco a poco y busca, además, que no haya distinción entre zonas geográficas.
Características de las TIC tales como su flexibilidad en la interactividad, la capacidad de repartir flujos de información y la virtualidad son tan importantes que, prácticamente, no se puede pensar en un presente educativo en primaria sin tales herramientas tecnológicas (Begoña Gros y David Contreras, 2006).
El uso de las TIC en el ámbito educativo es un punto clave para mejorar los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje. Solo tenemos que fijarnos en teorías constructivistas. Son herramientas que permiten, tanto a docentes como a alumnos, obtener grandes beneficios con su uso.
Además, permiten a los alumnos explorar, observar, resolver problemas y descubrir cosas por ellos mismos. El uso de las TIC también estimula la interacción entre compañeros y entre profesores.
Así pues, extiende la experiencia de aprendizaje, es decir, eleva los estándares en todo el plan de estudios mejorando la entrega del contenido de las lecciones. Sin duda, permite a los estudiantes participar en clase de muchas y variadas formas.
Crea una enseñanza sin fronteras que sale de las cuatro paredes del aula. Las TIC logran que la educación funcione en cualquier momento y lugar. Los alumnos y los profesores pueden seguir accediendo a los recursos incluso desde casa.
También, su uso enriquece el plan de estudios, pues facilita el acceso a una gran cantidad de información. Así, expande los límites del aprendizaje. Además, las conexiones rápidas permiten que los materiales de aprendizaje sean tanto vistos como descargados y trabajados rápidamente.
En cuanto a educación, se han creado servicios específicos para la intervención educativa de las TIC. Son, sobre todo, herramientas tecnológicas muy útiles para el aprendizaje y refuerzo de contenidos el aula y fuera de ella.
Podemos mencionar algunos ejemplos:
Muchos estudios demuestran que la motivación de los alumnos aumenta con el uso de las TIC. En efecto, este uso conlleva una transformación educativa en la metodología en las aulas.
Concluimos recordando que las TIC inciden de forma positiva y directa en el ámbito educativo actual, pues dicho ámbito está inmerso en la sociedad de la información. La generación .
NET asimila el uso de herramientas tecnológicas de forma natural, por lo tanto, debemos utilizar esto para aprovechar los beneficios que las TIC aportan a la educación.
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Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son el conjunto de herramientas utilizadas en el tratamiento y transmisión de información de forma rápida y eficaz a un gran número de personas, independientemente de la distancia que les separe. Hablar de las Tecnologías de la Información es hablar de las telecomunicaciones y en especial de las posibilidades que ofrece Internet. La cuestión para los educadores es ¿cómo utilizar las tic en educación Primaria y no perderse?
Para muchos expertos, las tic en educación abren una puerta a los nuevos modelos metodológicos centrados en el alumno y el aprendizaje por investigación, además, resaltan que las tecnologías se adecuan a los intereses de los alumnos, consiguiendo una mayor motivación en las aulas, debido al dinamismo de sus servicios (vídeo, audio y texto se conjugan para facilitar tareas novedosas).
Las tic en educación suponen, por lo tanto, un impacto en las escuelas, al facilitar entornos de aprendizajes en el que el ensayo y error y el análisis del aprendizaje (autoevaluación) forman parte de la enseñanza. De este modo, las Tecnologías de la Información facilitan entornos difíciles y costosos de conseguir por otros medios, potenciando una pedagogía lúdica.
Los maestros especialistas en pedagogía terapeuta y en audición y lenguaje, exponen que las tic en educación son herramientas que facilitan el acceso de los alumnos con necesidades educativas especiales al currículo, ya que permiten adecuar y actualizar de forma rápida los contenidos a las necesidades específicas de cada alumno; permitiendo el intercambio de materiales entre los profesionales.
Desde la neurología se advierte a los educadores y padres que un uso inadecuado de las tic puede desembocar en dificultades del aprendizaje y la sociabilización. Los neurobiólogos han investigado la influencia del consumo excesivo de los medios virtuales durante la infancia y la adolescencia, llegando a afirmar que para que se formen las conexiones neuronales en el cerebro, los niños deben tener experiencias corporales externas a las facilitadas por la Tecnología.
Desde el ámbito educativo, apoyan estos estudios y especifican que las tic en educación pueden conllevar:
– Un empobrecimiento de las relaciones humanas, al utilizar el medio tecnológico para satisfacer las necesidades básicas.
– Una pérdida de tiempo y esfuerzo, por parte de los maestros, al no disponer de los medios y conocimientos adecuados para utilizar los servicios que ofrecen.
– Crear alumnos conformistas, que no busquen las relaciones causales, ni esgriman opiniones críticas.
Atendiendo a la utilidad de las tic en educación, potenciando sus beneficios e intentando reducir sus desventajas han surgido en el mercado servicios específicos para la intervención educativa. Estos servicios, creados a partir de fines y objetivos pedagógicos, son herramientas tecnológicas de gran utilidad en el aprendizaje y refuerzo de contenidos, tanto en el aula, como fuera de ella. Así, cabe destacar entre el conjunto de opciones:
– Los portales específicos de organismos oficiales estatales o autonómicos.
– El material E-learning facilitado por las editoriales de libros de texto. O las propias Intranet de los centros.
– Las herramientas y terminales de creación: pizarras digitales interactivas, e-cuadernos del profesor y de los alumnos, programas para elaboración de cursos o las analíticas interactivas de aprendizaje.
– Las webs y portales de entidades privadas, nacidas para impulsar nuevos modelos educativos. Siendo Mundo Primaria un ejemplo al centrase en entornos de aprendizaje basado en el juego.
Estas herramientas, persiguen unificar las tic en educación con una línea pedagógica que atiende a los aspectos del currículo, contextualizándolas y favoreciendo la creatividad y la actitud crítica.
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Let’s outline the modern pedagogical technologies identified in the Concept of the New Ukrainian School for use in elementary school
Innovations in light activities
Rapid changes in the life of mankind in the 21st century laid the foundations for a fundamentally new formation of social relations — the information society.
High technologies, the Internet, globalization and many other previously unknown phenomena and processes of the surrounding reality give rise to new challenges in the education system, an industry that should respond to such challenges to the greatest extent and fastest of all. nine0003
This is not the first time that the modern Ukrainian education system is on the way of its radical reform and optimization. The concept of the New Ukrainian School and the new Law on Education defines the key principles of the global reform of the educational sector, which started this year from the very beginning.
Once again, as before during the previous educational reforms, changes in the entire system begin precisely from the initial level, and “novice” teachers are the first to fall under the blow of new requirements, challenges and changes. nine0003
How to “step up” to the development of a strategy and what can be done
GET THE EXPERTISE
What awaits primary school teachers in the context of their opportunities to apply advanced pedagogical ideas, innovative technologies and teaching methods in primary education? Before answering this question, let us note the key aspects of the activity of novice teachers in the light of the requirements and recommendations of the New Ukrainian School.
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The first aspect |
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The factors of assurance of primary education |
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| In grade 4, there should be a versatile use of the successes and achievements of children in the preschool period | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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The third aspect |
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The NLS Concept defines the key components of its paradigm |
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Fourth aspect |
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The concept of NUSH laid the key principles of the new state standard of primary education |
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the entire educational process 
And yet, the New Ukrainian School recommends subject integration as the key to its application, i.e. integrative learning technology based on a synergistic approach to the educational process. 
Based on this definition, the educational process in the primary grades is viewed through the prism of the big picture, and not divided into separate disciplines. nine0003 
nine0038 
When the vocabulary is exhausted, the teacher suggests establishing connections between words, emphasizing that there are no right or wrong associations — they are all individual. So there is a transition to the study of a new topic, writing an essay, a test, etc. nine0100 
nine0003 
A practice-oriented approach in education makes it possible to achieve high goals in the training and education of such specialists. Conducting lessons at school, class hours, extracurricular activities, work in children’s health centers and camps — all this helps future specialists in determining their life position and career growth. nine0003