Kravets Tatyana Nikolaevna,maestra de escuela primaria de la categoría de calificación más alta MAOU “Lyceum No. 9”, Novosibirsk, Excelente estudiante de educación pública |
Vazhenina Olga Viktorovna, maestra de escuela primaria |
El problema de elegir una profesión siempre se enfrenta a las generaciones más jóvenes, y ahora cobra especial relevancia en relación con los cambios que se están produciendo en nuestra sociedad. Hay tantas profesiones diferentes, y todas son interesantes y desconocidas… Entonces, ¿en quién convertirme? ¿Qué profesión elegir? Esta pregunta ya la hacen los alumnos de 1° grado a los padres y al docente. ¿Dónde empezar? Esta pregunta la hacen los maestros de primaria del Liceo No. 9.
Si un niño eligió una profesión en la escuela secundaria, en un año puede cambiar de opinión nuevamente. Y si un niño ha decidido una profesión hace mucho tiempo, incluso en los grados primarios, entonces esta elección de profesión puede permanecer para siempre. Pero desde la primera infancia, solo unos pocos realizan su sueño de una futura profesión, porque no se ha hecho un trabajo específico con los estudiantes. El niño debe familiarizarse con el mundo de las profesiones en la práctica, porque. Los intereses y capacidades del niño se identifican desde la edad escolar primaria.
Es necesario crear condiciones cómodas y gratuitas para el empleo útil y variado de los niños, incluidos los niños con discapacidad. La orientación profesional en la escuela primaria ayudará a los niños a resolver los problemas de adaptación social de los niños y creará las condiciones óptimas para un pasatiempo interesante y efectivo con la familia.
La orientación profesional en la escuela primaria es propedéutica, es decir. escuela preprimaria. En esta etapa, los estudiantes más jóvenes deben desarrollar una actitud consciente hacia el trabajo, una comprensión del papel del trabajo en la vida de una persona y de la sociedad, desarrollar interés en las profesiones de los padres y el entorno inmediato, e interés en las profesiones más comunes. Además, las áreas importantes del trabajo profesional en la escuela primaria son: enseñar a los estudiantes de primaria las habilidades de autoevaluación, el desarrollo de la reflexión y la autoevaluación realista de los niños.
La orientación profesional debe comenzar desde la escuela primaria, entonces será mucho más fácil para los niños en el nivel superior elegir una profesión para toda la vida. En primer lugar, es necesario familiarizar a los estudiantes de primaria con las características psicológicas del individuo, con el mundo de las profesiones. Crear condiciones para la formación de ideas visuales específicas sobre profesiones.
Enseñar a los niños a ser responsables y precisos para el desempeño exitoso de los deberes profesionales. Por ello, en los grados de primaria, las clases de orientación vocacional están dirigidas a crear en los niños representaciones concretas y visuales del mundo de las profesiones. Estas ideas crean la base psicológica para el desarrollo posterior de la autoconciencia profesional.
¿Cuáles son las formas de orientación profesional en la escuela primaria? Estas son reuniones de niños con maestros de su oficio, excursiones a diversas empresas, excursiones a instituciones de educación superior e instituciones de educación secundaria especializada. Exposiciones de manualidades infantiles, concursos de dibujos, fotografías, artículos sobre los temas: “Las profesiones más necesarias para la ciudad de Novosibirsk”, horas frescas. Conversaciones con expertos invitados. Organización de excursiones a las empresas de la ciudad de Novosibirsk para familiarizarse con las características esenciales de las profesiones.
Todo esto ayuda a evaluar cómo los estudiantes han dominado los elementos básicos de la profesión.
EN LA FÁBRICA DE JUGUETES DE NOVOSIBIRSK
La orientación profesional en la escuela primaria se lleva a cabo en la unidad del aula y las actividades extracurriculares. La primera etapa de este trabajo es la información profesional, cuando los estudiantes se familiarizan con las profesiones de las personas cuyo trabajo observan todos los días.
En todas las lecciones de la escuela primaria, se enfatiza la importancia de las actividades educativas y laborales, se fomenta el sentido de responsabilidad por el propio trabajo. Estas son las profesiones de cocinero, técnico, maestro, guardia de seguridad, conserje y otras. En las lecciones de idioma ruso, lectura literaria, matemáticas, el mundo que nos rodea, tecnología, bellas artes, educación física, música, los estudiantes se familiarizan con diversas profesiones y el maestro trata de transmitir su importancia y significado a la conciencia de los niños.
En las lecciones de idioma ruso, los niños escriben palabras, oraciones, textos relacionados con diversas profesiones. En las actividades extraescolares “¡Quiero ser periodista!” los estudiantes actúan como periodistas, recopilan información, escriben artículos de varios géneros, crean la revista “Vivo en Siberia”. En las lecciones del mundo circundante, existe un conocimiento de las profesiones en diversas industrias, la industria alimentaria y la agricultura. El trabajo extracurricular de orientación vocacional de los estudiantes comienza con el primer grado y tiene una continuación lógica en las siguientes clases.
Los niños de 6-7 años tienen ideas limitadas sobre las profesiones. Y la experiencia de vida del conocimiento de las profesiones no es rica. Lo primero que aprende un niño es el trabajo de mamá y papá, luego un maestro en un jardín de infantes y un maestro en la escuela. Profesiones como piloto, policía, bombero, quedan solo en la imaginación de un niño.
En la actualidad, se han agregado tales profesiones comerciales que los niños conocen, “para que paguen mucho dinero”. Pero los niños saben poco y superficialmente sobre estas profesiones, o no saben nada. Mientras tanto, en el mundo moderno hay una gran cantidad de tipos de trabajo. Por ello, las actividades extraescolares dedicadas a conocer las profesiones ayudarán a los niños a adaptarse al mundo de las profesiones. Tales actividades deben llevarse a cabo regularmente en las escuelas, a partir del primer año de estudios. La información sobre profesiones debe presentarse en formas accesibles e interesantes.
En nuestro liceo, nos esforzamos por crear un entorno educativo en el que los niños vayan más allá de la educación y aprendan sobre diferentes áreas de la vida moderna. Organizamos tal proceso desde el 1er grado. En este caso, habrá una posibilidad de que para los grados 9-11 algunos estudiantes comprendan dónde y cómo les gustaría realizarse en el futuro.
Es importante para nosotros que los niños entiendan cómo funcionan los negocios, los servicios públicos, la producción industrial, el sistema de salud, la agricultura y el sistema educativo.
Los niños deben hacerse las siguientes preguntas: ¿Qué área de actividad es más interesante para mí? ¿Cuáles son los requisitos previos para tener éxito en este campo? ¿Qué puedo empezar a hacer ahora para hacer esto? ¡Los niños deben recordar que su vida es su responsabilidad!
Necesitamos conseguir un estudiante que tenga información sobre el mundo de las profesiones, que esté interesado en desarrollar sus habilidades, porque. tal estudiante en el salón de clases tuvo la oportunidad de probar suerte en varias áreas de la actividad adulta, tal estudiante podrá obtener nueva información de forma independiente con la ayuda de literatura adicional e Internet.
EN EL JARDÍN BOTÁNICO
Referencias
/ comp. V. V. Volina. M.: Ilustración, 2000.
2. Modalidades de impartición del curso “Tu carrera profesional”: libro. para el maestro / S. N. Chistyakova, I. A. Umovskaya, T. I. Shalavina, A. I. Tsukanov. – 2ª ed. – M .
: Educación, 1999.
3. Organización del trabajo de orientación profesional y asesoramiento profesional: una ayuda para la enseñanza / Ed. V. A. Shchegortsev. – M., 1998.
4. Proshchitskaya E. N. Taller sobre la elección de una profesión. – M., 1995.
5. Yurmin G.A. ¡Todos los trabajos son buenos, elige al gusto! M.: Det. lit., 1999.
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Los padres cuyos hijos se quedaron sin escuela presentan solicitudes ante el tribunal
Foto: 116.RU
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en el pueblo de Kuyuki, distrito de Pestrichinsky, doscientos niños pueden quedarse sin escuela para el nuevo año escolar. No había lugares para ellos en el liceo local “Algoritmo”. Los residentes locales atacaron el canal del jefe de Tatarstán Rustam Minnikhanov en un telegrama con reclamos y demandas.
Le dijeron a 116.RU con más detalle sobre su problema.
Un poco más y el video se cargará
Video: 116.RU
Hay dos jardines de infancia y solo una escuela en el pueblo de Kuyuki. Faltan plazas para los niños, dicen nuestros interlocutores. Según uno de los padres, Alina, la escuela local no admitió a más de 300 niños para el próximo año académico. Esta cifra aparece en las listas elaboradas por los padres de niños no admitidos en la escuela.
“Estamos acostumbrados a no poder ir al jardín de infantes, pero estábamos seguros de que teníamos que llevarlo a la escuela”, nos dijo una de las madres, Alina Letfullina. – No solo nosotros, sino también cientos de otros niños no estaban en las listas de admisión.
La administración del distrito ofreció dos opciones a los padres. El primero es la dotación de personal de clases adicionales, lo que será una violación de las normas sanitarias. El Liceo ya está lleno. En él, con una capacidad de diseño de 1224 personas, el año pasado estudiaron 2192 niños en 76 clases.
La segunda opción es llevar a los niños a Kazán.
– Esto también es una infracción. Tenemos malas carreteras, atascos de tres horas. Todos los padres están en contra de esta opción”, dice Irina Murtazina.
Tiene dos hijos, al mayor le negaron el ingreso al primer grado y el menor, según ella, no ingresó al jardín de infantes, también por falta de cupos.
Los padres envían quejas a varias autoridades y escriben declaraciones a la corte. Esperan que pronto se construya una nueva escuela en el pueblo.
Pero si nuestros interlocutores tenían tacto en sus expresiones, entonces en los comentarios bajo el correo matutino tradicional de Rustam Minnikhanov, los habitantes de Kuyuki llamaron a las cosas por su nombre.
– A las administraciones del distrito de Pestrechinsky les importa una mierda. Las instancias republicanas redirigen todas las denuncias a Pestretsy, y el círculo se cierra. A su hija, cuando le preguntaron por qué no la llevaban a la escuela, le dijo que no era rentable para el gobierno que ella recibiera conocimientos.
Esto es beneficioso para las autoridades. Así que no todo es tan bueno y la oscuridad es más espesa de lo que parece. Estoy dispuesto a apoyar a mi país en un momento difícil, pero la estupidez de las autoridades no, escribió un usuario bajo el apodo de Billi Marx.
“El jefe del distrito de Pestrechinsky, Ilham Kashapov, dice que no hay fondos de la república para una nueva escuela y sugiere “no sentir pena por los niños”, llevarlos a 20 km en atascos de tráfico de largas horas a las escuelas de Kazan”, la residente Tatyana Sergeevna está indignada.
— Tengo tres hijos. Grados primero, quinto y noveno. No pudieron ir a la única escuela, rechazaron la admisión porque los niños de Kazán estudian allí”, escribió Gulnara Sharafutdinova.
— Nosotros, los habitantes del pueblo de Kuyuki, pedimos, pero no, exigimos una nueva escuela y una solución a nuestro problema. 323 niños se quedaron sin escuela. En la televisión todos los días solo escuchamos “ser fructíferos”, otro residente local está indignado.
— Somos los indígenas de este pueblo, su padre nació aquí y caminó a la escuela Salmachi tanto en el frío como en el barro, ya que la infraestructura ha estado sufriendo y no se ha desarrollado desde entonces, su abuelo vive en Kuyuki desde hace más de 40 años, ¡cultivó toda la agricultura! ¿Por qué debemos llevar al niño a la escuela en Kazan? ¿Por qué debo hacer que se levante a las 4 a.m. y conduzca a través de nuestros atascos de tráfico? ¡Le pido que nos proporcione un lugar en el Algorithm Lyceum por derecho legal! Elina habló emocionada.
Algunos residentes de Kuyuki generalmente creen que la administración del distrito de Pestrechinsky está desestabilizando deliberadamente la situación en la república. Como si hubiera dinero para una nueva escuela, y el lugar ya hubiera sido elegido, pero por alguna razón la construcción nunca comenzó y el dinero se evaporó.
— Se asignó el lugar para la construcción de la escuela y el dinero también, en el momento en que fue posible comenzar a construir la escuela, el dinero se redistribuyó a otras necesidades, sabiendo muy bien que ya era necesario construir no una, sino dos escuelas.
.. Entonces comienzan a aceptar niños de fuera a través del tirón… No le dicen a nadie que los fondos se han evaporado, y no toman medidas para obtener fondos… Ahora están enfrentando activamente a los que entraron ilegalmente a la escuela con los que estaban ilegalmente expulsado de la escuela — dice Yuri Publicov.
— ¿Has oído hablar de problemas en Kuyuki durante mucho tiempo? ¿Dónde está el instituto de planificación prometido que planeó congelar la construcción de viviendas? ¡Se están construyendo casas a una velocidad increíble, el barranco ya está lleno, la única escuela está llena! ¿Dónde estudiar para nuestros hijos? ¿Por qué tenemos que vencer lo que se supone que debemos hacer por ley? ¿Qué tipo de actitud burlona hacia Kuyuks, Salmachis? ¿O vive gente allí? ¿No pagamos impuestos? ¡Según el plan, está la construcción de una escuela y no una! ¡Proporcionar a nuestros niños el derecho a la educación cerca de casa! Pides aumentar la demografía, pero no hay condiciones para los niños”, un residente local se dirige directamente a Minnikhanov.